2022考研教育心理学复习知识点：教师.docxVIP

教师的角色： 1) 知识的传播者 ;2) 父母、长者、朋友和管理员 ;3) 榜样和模范公民 ;4) 教学的研究者。 1、 教师的特征与职业成就的关系包括哪些方面 ?( 一般都成正相关的 ) 教师的认知特征： 语言表达能力。 组织能力、 诊断学生学习困难的能力一级思维的系统、条理、合理性等与教学效果有高度相关。 2) 教师的监控能力 ( 教学能的核心 ) ：对教学活动进行积极主动的计划、 检查、评价、 反馈、控制和调节的能力。 教师的人格特征： 教师热情和同情心， 教师富于激励和想象的倾向性对教育影响效果 显著。 教师的教学效能感 2、福勒和布朗， 将教师成长分为三阶段： 关注生存阶段、 关注情境阶段、 关注学生阶段。 3、 教师成长与发展的基本途径：教研组的教学研究活动、微型教学训练、教学决策训 练、校本培训 ( 坚持针对性、重视主体性、形式多样性、以校为本 ) 、反思教学经验 ( 对活动的反思、活动中的反思、为活动反思 ) 、教师参与研究。 4、教学反思是教师成长的基本途径，波斯纳采用公式：教师成长 =经验 +反思。 5、 布鲁巴奇提出教学反思的 4 种方法：反思日记 ; 详细描述 ; 交流讨论 ; 行动研究。 6、 根据教学评价实施时机：形成性评价和总结性评价。根据资料处理方式：常模参照测评与标准参照测评。根据教学评价功能：有配置性评价与诊断性评价。根据严谨程度：正式评价与非正式评价。 7、 教学测量与评价包括：认知，情感，技能三方面。 8、 自编测验前的计划： 1 确定测验目的 2 确定测验要考查的学习结果 3 列出测验要包括的课程内容 4 写出考试计划或细目表。 9、 有效自编测验的特征， 具有效度 ( 测量的正确性 ) 、信度 ( 测验的可靠性 ) 、区分度 ( 项目的效度 ) 。 考研答题万能模板 知道用什么原理作答，但不会写原理？ 第一种情况：考查辩证关系的， A 和 B 的辩证关系。 适用：主观能动性与客观规律性、原因与结果、必然与偶然 等等。 写作模板： A 和 B 是辩证统一的， A 和 B 既相互区别又相互联系。 我们在实践活动和认识活动 中既要看到 A，也要看到 B；只看到 A 看不到 B 是不行的， 只看到 B 看不到 A 是不行的， 必须坚持 A和 B 的辩证统一。只有坚持 A 和 B 的辩证统一，才能取得实践活动和认识活动的成功； 反之，则遭遇失败。 例如：必然性与偶然性是辩证统一的，必然性和偶然性既相互区别又相互联系。我们在实践 活动和认识活动中既要看到必然性， 也要看到偶然性； 只看到必然性看不到偶然性是不行的， 只看到偶然性看不到必然性是不行的，必须坚持必然性和偶然性的统一。只有坚持必然性和 偶然性的辩证统一，才能取得实践活动和认识活动的成功；反之，则遭遇失败。 第二种情况：不是考查辩证关系的。 适用：联系、发展、矛盾、实践、人民群众等等。 写作模板： A 的观点是马克思主义哲学的重要观点。我们在认识和实践活动中，要用 A 的观 点看问题。 只有坚持 A 的观点，才能取得实践活动和认识活动的成功； 如果不坚持 A 的观点， 我们的实践活动和认识活动将遭遇失败。总之，我们必须坚持用 A 的观点看问题。 例如：联系的观点是马克思主义哲学的重要观点。我们在认识和实践活动中，要用联系的观点看问题。只有坚持联系的观点，才能取得实践活动和认识活动的成功；如果不坚持联系的观点，我们的实践活动和认识活动将遭遇失败。总之，我们必须坚持用联系的观点看问题。 找不到原理，怎么办？ 第一种情况：指定了用辩证法作答。 第一，唯物辩证法要求我们用联系、发展、全面的观点看问题。世界是普遍联系的，世界上一切事物都处于普遍联系之中，我们要用联系的眼光看问题。事物的发展是一个过程，一切 事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展，我们要用发展的眼光看问题。 （ 抄材料即 可） 第二，对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心，矛盾分析法是唯物辩证法根本的认识方法。我们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握同一，从同一中把握对立。我们要善于分析矛盾的普遍性和特殊性，把握矛盾普遍性与特殊性的辩证统一。我们要坚持“两点论”与“重点论”相结合，抓关键、看主流。 （ 抄材料即可）第二种情况：指定了用认识论作答。 第一，实践决定认识，实践是认识的基础。实践对认识的决定作用主要表现在：实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准。实践是认识的目的。（ 抄材料即可） 第二，认识运动的基本规律。 从实践到认识、 从认识到实践， 实践、 认识、再实践、 再认识，认识运动不断反复和无限发展，这是人类认识运动的辩证发展过程，也是人类认识运动的基 本规律。（ 抄材料即可） 第三，真理与价值。真理是人们对于