2022年部编版语文《消息二则》课堂同步课件.pptxVIP

1 消息二则学习目标1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。3.理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。我三十万大军 胜利南渡长江新课导入经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已经失去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图依托长江天堑，与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图，组织百万大军逼近长江，分东、中、西三个集团，做好了渡江准备。1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，渡江战役开始。点击文字，播放渡江战役视频走近作者【毛泽东】（1893—1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党和中华人民共和国领导人。文体特征消　息定义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。特点：真实性、时效性、篇幅小。六要素：何时、何地、何人、何故、如何标题：主题、引题、副题。导语：消息的第一自然段或第一句话。主体：消息的主干部分。结构背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。结语：是新闻的结尾，可有可无。字词积累督战（ ）　　荻港（ ）趋势（ ） 泄气（ ） 摧枯拉朽（ ） 锐不可当（ ）dūdíqūxiècuīdāng【业已】已经。【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可抵挡。【摧枯拉朽】指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。整体感知 反复朗读课文，勾画出这则消息中的要素。何时：何地：何人：何事：4月21日；芜湖、安庆之间；人民解放军三十万大军；渡过长江。标题、导语、主体三者具有什么关系？ 标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。电头有什么作用？ 告诉人们消息的来源，增加可信度。细节探究 熟读课文，说说哪些词语最能体现作者的感情倾向。对人民解放军英勇善战的歌颂： 英勇的、万船齐放、直取、不到二十四小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。 “万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽： 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。板书设计英勇善战进军迅速我三十万大军胜利南渡长江（标题）导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。时间：20日午夜至21日地点：芜湖、安庆之间人物：三十万人民解放军事件：胜利渡过长江主体人民解放军百万大军横渡长江整体感知用简明的语言说说新闻报道的内容。横渡长江的时间、地点和战况；战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因；表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。 找出本则消息的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”主体：从“二十日夜起”到课文最后第一层（“二十日夜起”至“已渡过三十万人”）：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层（从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”）：写西路军渡江的情况及评价。 第三层（从“汤恩伯认为”到最后）：写东路军渡江情况。各路军渡江情况起止地点渡江时间兵力渡过兵力渡过地区中路军西路军东路军安庆芜湖20日夜到21日夜繁昌等地30万30万九江安庆三分之二贵池等地21日17时22日22时35万扬中等地南京江阴21日17时到22日22时大部分35万细节探究 1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军再说东路军？中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议论；最后说东路激战，文势也涌起高潮。 2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？ 三个层次按时间先后顺序衔接起来，“二十日夜起”和“二十一日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙之事在时间上的先后相承、紧密衔接。 3. 三路大军的渡江情况，哪路详写，哪路