记叙文六要素.pptVIP

词语：先是 拼音：xiān.shi 解释：在此以前。多用于追述往事之词。《史记·平準书》：“初，先是往十餘岁，河决观，梁楚之地固已数困。”唐元稹《招讨镇州制》：“如有能斩凶渠者，先是六品已下官宜与三品正员官。”明沉德符《野获编·内阁三·李温陵相》：“惟李即赴阁办事。先是推举时，言路攻李者，矢如蝟毛。”邹鲁《贵州光复》：“先是贵州政界有宪政预备会者，以君主立宪倡。” 词语：一个 拼音：yī ɡè 解释：表数量。单个。用于人和各种事物。如：一个人；一个书柜；一个学校；一个理想；一个星期；一个地方。整个。如：他今天一个上午都没歇过。如：今年一个冬天没下过雪。用在动词和补语之间，表示程度。如：吃了一个饱；看了一个够；淋了一个透。跟名词、动词结合，用在谓语动词前，表示快速或突然。张天翼《儿女们》：“黑云越堆越重，拚命往下沉，一个不留神就得塌下来。”沙汀《丁跛公》：“昨天在一家买卖田地的酒席上，一个不提防，给两三个熟人，灌醉来躺下了。”祖慰《被礁石划破的水流》：“我扭头就走，真怕她一个箭步追上来。” 记叙文六要素(yào sù) 第一页，共20页。 学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想(míng sī kǔ xiǎng)，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供?丰富的营养。 一、学会(xuéhuì)观察 第二页，共20页。 怎样观察(guānchá)生活 要练习我们的眼睛?，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊(tèshū)用语。 观察的要求：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免(bìmiǎn)“千人一面”的弊端。?????第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象?。?????第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上?。 第三页，共20页。 二、写熟悉(shúxī)的人和事? 熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻(shēnkè)、?感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量?。 ?????日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等?了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。 第四页，共20页。 第一，写人物说了什么，做了什么。????? 描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全?写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。????? 第二，写人物怎样说的，怎样做的。????? 写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，?或处理问题的方式方法等。不管(bùguǎn)是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否?则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。???? ?第三，让人物自我表演。????? 学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感?，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。? 怎样(zěnyàng)把人物写得有血有肉 第五页，共20页。 例如作文《一位让我敬爱的人》，描写的人物是我校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的：“星期六上午我们也得上课。早晨，?我早早(zǎo zǎo)来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起：‘冷吗？教室里暖气热吗？’那么亲切?