《惊弓之鸟》其它杂项.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《惊弓之鸟》其它杂项 一、课的价值  1、敢于对教材进行重组  你打破了逐段教学的定势方式，先从整体入手，弄清课文主要讲一件什么事？。接着设计两个问题直奔重点段：①课文哪一节重点写更羸不用箭射下大雁？（指导朗读第4节）②更羸为什么不用箭也能射下大雁？（生：任务性默读，在书中标出更羸看到、听到的和分析的句子在汇报交流中重点理解愈合孤单失群，进行因为所以句式训练指导有感情朗读）。最后通过分角色朗读回归整体。  这里体现这样一种教学理念：教材只是师生进行对话的话题（是案例、范例、文化中介），师生进行教学活动的目的不是为了记住话题本身，而是为了通过以话题为中介进行交往，获得双向发展。重要的不是教教材，而是用教材；只要能实现课程目标，完全可以对教材进行创造性地加工和重组。  2、重视培养学生的语文实践能力  课伊始，让学生交流认识的成语；谁能用因为所以说一句话？；谁来夸夸我们身边的能手？；教师小结惊弓之鸟的引申义后说：谁能联系自己的经历，用惊弓之鸟说一句话？。这些教学环节说明你注重语言文字的训练。课程标准指出：语文是实践性很强的的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。  知识的价值存在于知