《意外》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《意外》教学设计 一、知识教学点 感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。  二、能力训练点 1．理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 2．培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。  三、德育渗透点 继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。 1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质 2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。  两课时 第一课时  一、 导入新课  二、 初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。  三、学习课文212自然段 1．自由独第2-12自然段 2．读后自主思考，全班集体交流。 ①陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃。 师：我们初读了课文，知道这个人就是《童年》的，苏联伟大的文学家高尔基。让我们揣摩一下高尔基当时的内心。为什么他要主动和搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢? 启发学生结合看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考。体会高尔基对青少年的关心。指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感。 ②在大声哭了起来的时候，陌生人安慰我。 指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句