《我不是最弱小的》教学设计_25.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我不是最弱小的》教学设计 教学目标：  1、会认14个字，会写12个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。  3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。  重点难点：  重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。  难点：末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。  教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟  教学准备：投影仪、卡片、古筝曲。  教学流程：  第一课时  一、激情导趣。板书课题。  文中的我是谁？他为什么这么自信？  教师个案：1、板书课题，认识生字弱，范写弱字。  2、什么是弱小？它的反义词是什么？  3、读了课题，你想知道什么？  二、初读课文，整体感知。  教师学法指导：  （投影出示）标注：标出自然段。  识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：文中的我是谁？他为什么这么自信。  （讨论）弱小的反义词是什么？  学生讨论小组长检查自学情况，教师巡视。  师生交流抽读：开火车认读生字卡片（必