《我不是最弱小的》教学设计之一_3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我不是最弱小的》教学设计之一 教学要求  1.正确，流利、有感情地朗读课文。  2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。  3.会用芳香扑鼻、附近造句。  4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。  教学时间：两课时。  第一课时  一、揭示课题，导人新课  1．板书课题。  2．我指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。  二、初读课文  1．自读课文，学习生字问。  (1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。  (2)查字典或联系上下文理解词语的意思。  2．检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）  聚精会神：形容注意力非常集中。  大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大  娇嫩纤弱：柔弱纤细，  (1)指名分自然段试读课文师生共同评议，  3．默读课文，理清脉络。  课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?  第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。  第二段(第2～8自然