《我不是最弱小的》教学设计一(1).docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我不是最弱小的》教学设计一(1) 《我不是最弱小的》教学设计一  教学重点：  会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。  教学难点：  规范、美观地书写生字。  有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。  教学时间：两课时  教学过程：  第一课时  一导入：  现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。  看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑  二初读课文，自主识字  1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。  2出示生词认读。  周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣  自由读、指名读、开火车读  3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？  4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？  出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。