《我不是最弱小的》教学后记.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我不是最弱小的》教学后记 这篇课文文字虽简，但情味十足。开始教学时我曾想满眼风光，学生他们能欣赏吗？于是我出了这招：同学们，读书要用心，读书还要用智慧。在读课文多遍之后，我注意到文章中有一句话特别有滋味，而且是越读越有味，你猜会是哪句话？  学生投入课文读起来，如穿行于或朗或疏的林间道寻觅着别一样的花朵。读着，与同学轻声讨论着，十分钟后课堂上小手如林。  有的说：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。这句话有滋味。你看，那蔷薇花粉红粉红的，多好看，而且芳香扑鼻，我想这环境老师一定喜欢。有的说：突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。这句话中的词语雷声大作飘大雨如注用得多好，而且把下雨的过程写出来了。学生说完，总是用期待的目光盯着我，我知道他们是想从我这儿得到肯定和夸奖。他们得到什么呢？是这样的揶揄：花香是醉人，却不能醉倒我。词语好，老师就喜欢，你以为老师只欣赏词语，却不注重语言背后所包藏的情感？  如果你以为学生被我的揶揄所击夸，你就小瞧了他们。一次次的否定引起的是更多表现的激情：  我猜是第七小节：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。这句话把在大雨中特别需要人