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肥皂泡》教学设计 教学目标 知识与技能目标 1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。 2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹 肥皂泡”的游戏的。 3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语 交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 过程与方法目标 通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言 文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容， 有感情地朗读课文。 情感态度价值观 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由 “玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学重难点 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由 “玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。 教学准备 1．让学生课前吹肥皂泡。 2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。 教学课时：两课时 第一课时 教学设计 设计意图 （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。） 一、创设情境，师生交流，激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？ （高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶 也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、 不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出 了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是 怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题 二、初读课文，扫清字词障碍。 1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多 读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工 具书或联系上下文进行理解） 2．小组交流 过程： 4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读 课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决， 解决不了的由组长负责记录在预习本中。 3．全班交流自学成果与遗留问题。 4．教师检查本课生字词和易读错的词语。 搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿 悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸 5．再读课文，要求读正确、通顺。 6．检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 三、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （做泡泡――吹泡泡――看泡泡――梦幻泡泡） 四、作业： 学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。 由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很 好的学习文本打下基础。 通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有 效课堂。 通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进 行整体把握。 第二课时 教学设计 设计意图 一、开门见山，直入主题。 同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初 步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。 二、读中品味、深入探究。 1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上 标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读 一读。 2．小组交流 3．全班交流 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面， 把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并 说说你的理由。） 预设一 做泡泡 我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水， 搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥 皂水，慢慢地吹起。 教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。 预设二 吹泡泡 用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起， 吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球 儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下 面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。 （1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂 泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地 吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地 飘游） （ 2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样 子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小 的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看 来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹， 吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读 读？） （ 3）实践活动：吹泡泡 观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好， 有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。 预设二 看泡泡（第四自然段） 吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的 球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇 软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱 的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到 的美丽画面读出来？ （1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变 化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理 解。 “五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指 青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种