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圆心角优质课教学设计 圆心角优质课教学设计 PAGE / NUMPAGES 圆心角优质课教学设计 弧、弦、圆心角教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标： 了解圆心角的概念，掌握弧、弦、圆心角之 间的相等关系，并能运用这些关系解决有关证明题和计算题 。 2、过程与方法目标： 通过探究、归纳、总结弧、弦、圆心角之间 的关系，培养学生运用数学语言表示问题的能力，以及观察、比 较、概括的逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观： 在探索活动中， 培养学生合作交流的意识， 体验成功的喜悦，增强自信心。 二、教学重点与难点 重点：探究弧、弦、圆心角之间的相等关系；运用弧、弦、圆 心角之间的相等关系解决相关问题。 难点： 推导弧、弦、圆心角之间的相等关系。 三、教学设计 1、情境导入： 今天是小明的生日， 妈妈给他做了一个漂亮又美味的蛋糕， 小明想 把蛋糕平均分成四份，你能帮小明来分一分吗？ 设计意图： 通过创设情境导入，激发和诱导学生的学习欲望。从而 引入新课——弧、弦、圆心角。 2、概念学习： 1 通过学生自己的观察、归纳、得出圆心角的概念。 3、巩固练习： 判断下列各角是不是圆心角？ 设计意图： 通过让学生找圆心角，一方面巩固新知，另一方面 可以为后面探究弧、弦、圆心角之间的关系做铺垫。 4、新知探究： 活动一 ：让学生以四个人为一个小组， 拿出课前准备好的圆及其它学具，共同合作探究在同圆及等圆中，弧、弦、圆心角之间的关系，并结合观看微课视频得出结论、书写几何语言。 活动二：首先通过设疑、答疑，使学生明确在圆心角定理中— —在同圆或等圆中，此前提条件必不可缺。其次，由学生小组讨论、归纳得出圆心角定理的推论。 设计意图： 为了更好地突破推导弧、弦、圆心角之间的相等关系的这一难点， 在这个部分我让学生小组亲自动手操作、 实践探究、并借助微课的视频演示把推导形象直观的呈现给学生。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢又羞于发问的学生，能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。 2 5、新知应用 设计意图： 通过教师示范讲解例题，帮助学生巩固新知，熟悉 圆心角定理在实际问题中的应用。 6、课堂检测 练习题由学生自主完成， 并板书讲解，同时教师进行辅导纠错，规范解题格式。 设计意图 ：选取了具有代表性的题目， 有利于帮助学生熟练掌握圆心角定理及其推论的简单应用。 3 7、拓展延伸 设计意图： 了解学生对新知的掌握程度，通过推理将圆心角定 理推广到 一个前提，四个元素。 巩固练习： 8、课堂小结 9、作业布置 4 5