焊接机器人基本操作及应用课程标准.pdfVIP

《焊接机器人编程与操作技术》课程  《焊接机器人编程与操作技术》课程  一、概述 一、概述 （一）课程性质 （一）课程性质 本课程标准是依据职业技术院校焊接技术应用专业教学要求而制定的，是一门专业技能 本课程标准是依据职业技术院校焊接技术应用专业教学要求而制定的，是一门专业技能 课程。它的目标是使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的基本 课程。它的目标是使学生具备从事相关专业的高素质劳动者和中高级专门人才所必需的基本 知识和基本技能；并为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打 知识和基本技能；并为提高学生的全面素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打 下良好的基础。 下良好的基础。 前导课程包括：机械制图、机械基础、金属材料与热处理、焊工工艺学、焊接实训、焊 前导课程包括：机械制图、机械基础、金属材料与热处理、焊工工艺学、焊接实训、焊 接设备及焊接技能上岗证。需要学生掌握一定的焊接基础知识，具有一定手工焊接操作的能 接设备及焊接技能上岗证。需要学生掌握一定的焊接基础知识，具有一定手工焊接操作的能 力。同时还应掌握一定的电工知识，能看懂机械设备的电子线路，能读懂图纸，掌握机械基 力。同时还应掌握一定的电工知识，能看懂机械设备的电子线路，能读懂图纸，掌握机械基 础的基本知识等。 础的基本知识等。 （二）课程基本理念 （二）课程基本理念 课程教学要以现代焊接技术技能为导向，以提升学生焊接焊接机器人知识、了解其设备 课程教学要以现代焊接技术技能为导向，以提升学生焊接焊接机器人知识、了解其设备 的组成结构和工作原理与安全技术能力、以提高焊接职业素质、符合焊接职业资格标准的需 的组成结构和工作原理与安全技术能力、以提高焊接职业素质、符合焊接职业资格标准的需 要为目标，以强化应用为重点。 要为目标，以强化应用为重点。 （三）课程设计思路 （三）课程设计思路 1.以介绍机器人基础知识入手，由浅入深、层层展开。以机器人的基本原理、基本概念 1.以介绍机器人基础知识入手，由浅入深、层层展开。以机器人的基本原理、基本概念 切入，消除学生对机器人的神秘感，再进入机器人操作的内容学习。 切入，消除学生对机器人的神秘感，再进入机器人操作的内容学习。 2.以图文结合的形式，将模拟图、系统图和现场照片相结合，方便学习和领悟。 2.以图文结合的形式，将模拟图、系统图和现场照片相结合，方便学习和领悟。 3.针对焊接机器人操作及应用这一课题方向，选取在市场中占有率较大的松下机器人为 3.针对焊接机器人操作及应用这一课题方向，选取在市场中占有率较大的松下机器人为 范本，以机器人操作技能为主要学习目的，明确教学方向。 范本，以机器人操作技能为主要学习目的，明确教学方向。 4.借鉴焊接机器人最新资料和具有代表性实际案例 （附现场照片），使资料更加详实、 4.借鉴焊接机器人最新资料和具有代表性实际案例 （附现场照片），使资料更加详实、 具体，便于学习过程中开阔视野。举一反三，有助于其他品牌机器人学习， 具体，便于学习过程中开阔视野。举一反三，有助于其他品牌机器人学习， 5.融入基础知识比重，注重突出技能训练，方便学生进一步学习机器人技术。 5.融入基础知识比重，注重突出技能训练，方便学生进一步学习机器人技术。 6.拓展自动化焊接的领域和空间，适应焊接技术的不断发展。理论知识与实际操作相结 6.拓展自动化焊接的领域和空间，适应焊接技术的不断发展。理论知识与实际操作相结 合，重在技能训练的宗旨，有如下基本要求 : 合，重在技能训练的宗旨，有如下基本要求 : 7.先进行理论教学 （包括安全教育），约占总课时的 1/3 时间，实际操作约占2/3 时间。 7.先进行理论教学 （包括安全教育），约占总课时的 1/3 时间，实际操作约占2/3 时间。 8.教学中结合电子教案 （PPT 辅助教材）、教学挂图、教具或实地观摩等多种形式。 8.教学中结合电子教案 （PPT 辅助教材）、教学挂图、教具或实地观摩等多种形式。 由于近些年人们在焊接岗位的从业意愿下降，同时伴随着产业结构调整以及企业的设备 由于近些年人们在焊接岗位的从业意愿下降，同时伴随着产业结构调整以及企业的设备 升级换代，在我