《农业孕育着文明》教学设计借鉴.pdfVIP

《农业孕育着文明》教学设计 白云区石马小学 周椿丽 教学目标： 1、了解古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国等四大文明古国的文明起源 于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。 2 、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜，丝绸 文化和茶文化对世界所产生的深远影响。 3、培养学生热爱自己的国家，热爱自己的家乡的情感。 教学重点、难点： 了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用， 特别是中国古代农业文明对 世界发展的杰出贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 教学媒体： 多媒体课件、 收集世界古代农业文明的资料， 搜集我国特别是广东农业文明 的资料。 课前准备： 1、分小组收集四大文明古国——古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国农 业文明的相关资料，以各种简单易行的形式展现。 2、搜集广东农业文明资料，特别是养蚕、种茶农业生产衍生相关的丝绸文 化、茶文化的资料。 3、了解自己家乡特色农业。 教学时数 ：1 课时 教学过程： 1 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 问：我们的祖先在土 地上耕种收获，人类文明 制造悬 念，营 一 、 谈 话 就是从农业开始，农业是 倾听思考 造气氛，激发学生 导入 人类文明的摇篮，你们知 学习兴趣 道吗？ 1、阅读书本 20 页古埃及、 古希腊的图片 （老师出 1、学 生 分 组 讨论 图片 内 由于时 代的久 示课件）。 容 后 汇 报 自己 知 道 的 远，不少学生对于 二 、 阅读 2、指导学生分组准备展示 古埃及、 古中国的农业 古代农业文明知之 讨 论 分 享 “四大文明古国” — 文 明 对 世 界发 展 的 杰 甚少，且不太感兴 交流 —古埃及、古印度、古 出贡献。 趣，单靠老师讲解 巴比伦、古代中国的农 2、听分组要求 效果肯定不理想， 业文明。 不但要利用图片， 1、学生按自己喜欢的国家 还要发挥学生的主 进行分组（配乐） 观能动性，通过自 2、小组内自由准备展示内 己收集材料，在爱 三 、 展 示 1、分组展示“四大文明古 容（配乐） 好相同的同学中组 四大 文 明 国”——古埃及、古印 3、分组展示“四大文明古 成小组交流，以自 古 国 农 业 度、古巴比伦、古代中