阅读时如何学做批注.pdfVIP

小学生批注式阅读起步策略及有效模式研究 “不动笔墨不读书”，这是前人读书的经验。《语文课程标准》指出：“阅 读是学生的个性化行为， 应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和 体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这些 阅读教学的理念昭示： 阅读应该放手让学生自己去感悟、 理解，学会欣赏与评价， 提高学生的参与度。 让学生在阅读中批注是培养学生 “不动笔墨不读书” 习惯的 最佳途径。 （一）有关批注的内容 （1）批注的概念 批注 : 常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书 中的空白地方，以帮助理解，深入思考。 批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传 神。 批注 : 阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解， 作用是帮助自己掌握书中 的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法， 它直入文本、 少有迂回， 多是些切中肯綮的短词断句， 是阅读者自身感受的笔录， 体现着阅读 者别样的眼光和情怀。 （2）批注的位置 : 可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边， 书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。 （3）批注的内容非常广泛，大体可以归纳为 4 类: .. 1. 注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清 词义，指明出处，写在空白处。 2. 提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语 言特点。 3. 批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空 白处。 4. 警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别 值得注意的地方， 为提醒自己， 可批注上 “注意！”、 “重要！”、 “用心记住！” “抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。 （4 ）做批注的方法 : 1. 赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻 ） 2. 评点人物 3. 生发联想 4. 剖析写法 5. 批判文本 6. 质疑问难 （5）做批注的注意点 : “批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话 准确概括，做到言简意赅。 在原书地方写你的真实的感受， 写不下可用其他纸张。 有什么写什么。 不拘 一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写。 （二）培养“批注式阅读”的习惯 .. 1、认识批注，体会作用 教师告诉学生批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅 读习惯， 就可以提高自己的阅读能力。 而要使这种学习方法得以持久， 学习技巧 十分重要。 在培养学生批注式阅读习惯的时候， 采用从易到难的方式， 让学生有 一个适应的过程， 为学生创设一个良好的习惯养成的氛围， 使学生逐步地爱上阅 读，爱上批注式阅读。 第一步：规定符号批注的种类及用法。 运用批注式阅读的方法，首先要明确批注符号的作用。为让符号有统一的规 格标准， 我们借鉴资料设计一套密码——批注符号。 建议学生用铅笔作记号， 这 样在合作交流后，便于修改。 ○：圈出本课需要掌握的生字。 （ ）：标出课文需要掌握的新词。 （包括：生字组成的词；词语盘点中出现 的词；自己很欣赏或不了解的词等。） ①②③……（序号）：标在每一自然段前。 ‖、│（分开号）：用来划分段落与层次