《光和影》教学设计实用.pdfVIP

《光和影》教学设计 教材分析 本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。 这一单元中内容 是这样安排的。第 1—4 课研究光的传播特点（路径、反射），第 5 —7 课研究阳光强弱和温度的关系。 而 《光和影》是本单元的起始课， 从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。 认识光的传播特点从 观察影子开始， 因为影子的许多特点， 比如说影子总是在背光的一面 等现象，显示了光的传播是直线的。 学生分析 五年级的学生虽然对影子有一定的生活经验， 但是他们的这些认 识还比较模糊、零碎的，要表述出来还是有一定难度的，所以有必要 通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。学生 在学习、理解、科学知识和技能等方面，有勇于探究的精神。 教学目标 科学知识 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2 、明白判断光源的标准：自己并且正在发光的是光源。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源 的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 4 、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生 活中很有用处。 科学探究： 1、基于学生已有的认知，对影子变化的特点进行猜测，然后做 光和影的分组实验，并将观察结果准确地进行记录。 2 、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。能 独立思考、独立判断、做出总结。 科学态度： 1、培养学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。 2 、善于从不同角度思考问题，勇于探索创新的态度。 3 、在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论， 尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境 1、初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 2 、了解社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用 影响着社会发展。 3 、培养学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，引导 学生形成健康的审美价值取向。 教学准备 分组实验：手电筒、白卡纸、长方体的木块、实验报告单、多媒 体、小黑板 教学过程 一、导入课题。 师：同学们，咱们先欣赏一段视频，你能从视频中看到了什么， 它们是怎么呈现的？ 生 : （看到了山、熊猫、天坛 ）有了光就能产生影子，今 天我们就来研究光和影。（板书：光和影） 这一部分培养了学生发现、感知、欣赏、评价美的意识的审美情 趣，而且优美的视频内容更能激发学生的学习兴趣。 二、探究 （一）认识光源 师：影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？ 学生回答：电灯、手电筒（打开的手电筒是光源）、萤火虫、太 阳 那月亮、镜子是光源吗？（不是，他们自己不会发光，是反射的 光） 总结光源的概念： 像电灯这样自己发光并且正在发光的物体叫做 光源。（板书） 师：那影子的产生需要光源还需要什么条件呢？ （学生试着回答） 教师引导学生总结出：影子产生需要光源、遮光物、屏（板书） 培养学生独立思考、独立判断，总结的能力。 （二）猜测：同一个物体的影子一样吗？ 师：我们知道了影子产生的条件，同学们想一想，同一个物体形 成的影子都是一样的吗？ 学生猜测、回答（教师可用手在屏幕上演示） 一只手的影子有大小、长短、形状的变化 师：接下来，我们就来探究一下影子的特点。 基于学生已有的认知， 对影子变化的特点进行猜测， 然后做光和 影的分组实验，并将观察结果准确地进行记录。 （三）探究影子的特点 师：看清研究的问题，讨论一下实