面具设计制作教学设计.pdfVIP

《面具设计制作》教学设计 教材分析： 《面具设计制作》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）七 年级上册第十二课。属于“设计 .应用”领域的设计课。 本课的设置，改变了以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术 文化学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变 和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种 理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。了解面具的的造型特点、材料 特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具与人类、与 社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情景中 认识美术。” 面具作为一种文化，有着悠久的历史。它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图 腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，面具寄托着人类丰富的 情感。现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除 旧迎新、欢歌劲舞、交流感情时不可缺少的装饰。 本课可以利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具。将造型技 法运用到面具的制作中去。并且利用学校文化节的主题设计面具，头戴面具进 行表演、联欢等活动。使学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼 此之间的友谊。 教学现状 本课学习者为初中一年级学生，欣赏能力不强，对于美术的基础认识略懂， 学生的潜力很大，有丰富的想象力，思维发展迅速，有利于学生设计创新。这 节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技 法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、 体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。 教学设计思路 新课程的教学目的是“一切为了学生的发展”。本节课我想通过面具的设计制 作活动，让学生了解面具的文化，“在广泛的文化情景中认识美术”，并能进行大 胆创作，提高审美能力、创新能力和综合表现能力，使学生对民间传统艺术的 热爱得到进一步的升华。首先利用多媒体课件让学生欣赏中外各种面具，通过 直观感受让学生了解国内外面具的由来与演变，激发学生对面具的学习兴趣， 并让他们探究做面具的方法与材料。为了激发学生的创新意识，再让学生欣赏 不同地域的假面舞、西藏佛教面具和地戏、傩戏面具的图片，组织学生交流讨 论，激发学生大胆设计。接下来引导学生自主学习，构思设计面具，示范制作 过程。然后学生小组合作制作面具，老师巡回指导，最后展示、评价作品，表 扬有创意的同学。为了让学生体验成功的喜悦，让学生进行面具表演，给他们 充分展现自我的舞台。 教学目标 1、知识技能：通过本课学习，使学生了解面具的演变发展过程，面具的造 型特点及表现形式和制作方法。 2 、教学思考：在了解面具制作过程中， 培养学生创新能力及合作动手能力。 3 、解决问题：通过制作的讲解，使学生能对面具有新的认识，并能用不同 的手法和材料制作更有创意的面具。 4 、情感态度：在设计和制作中获得成功的体验，并体验设计、制作的多样 性，培养学生的艺术修养和探索精神，且能提高学生的审美情趣。 教学重点： 了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对 面具的不同理解，了解面具的设计特点和造型方法。 教学难点： 设计出具有新意、艺术效果、独特的面具。 课 时： 1 课时 教具准备： 多媒体课件、面具实物。 学具准备： 有色卡纸、 废旧物品 （树叶、羽毛、纽扣、布头、毛线、金属片……） 橡皮筋、剪刀、胶水、双面胶等。 教学设计： 一、情境导入 先用课件播放一段“假面舞会”的视频片段。 师：请同学们说说画面中的人物在做什么，他们有什么特点？ 生：在戴着面具跳舞…… 师：那你们想不想也戴着面具跳舞呢？ 学：想！ 设计意图： 通过视频，把学生带入逼真的课堂情境中，激起学生的情感， 使学生的审美情趣得到培养，学习兴趣得到激发。 二、揭示课题 师：那么这节课老师就和同学们一起学做面具。在做面具之前，我们先了 解一下面具的有关知识。 三、引导欣赏 1、欣赏非洲面具 （播放课件） 师：同学们看过远古人类的面具吗？ 生：见过（或者没见过） 师：那么下面让我们一起去看一看非洲当地特色的面具吧。（播放课件） 师：刚才同学们看了这些面具有什么