减少丢弃及重新使用 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿.pdfVIP

《减少丢弃及重新使用》说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是《减少丢弃及重新使用》。这课是教科版六 年级下册第四单元《环境与我们》第三课的内容。通过前两课的学习， 学生已经知道我们每天都在产生大量的垃圾，垃圾要污染环境，处理 起来非常困难，怎么办呢？本课我将以从源头上减少垃圾的数量为主 线，设计了两个活动。第一是减少丢弃的探究；第二是废弃物品重新 使用的探究。减少丢弃的探究我侧重于研究减少固体垃圾的数量，重 点讲过度包装的问题。废弃物品重新使用的探究我想办法让更多的物 品重新发挥作用。 二、说教学目标及教学重点、难点 知识目标： 1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 2、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。 能力目标： 1、研究包装盒是否过度包装。 2、设计“废物”的重新使用。 情感态度价值感目标： 用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。 教学重点：包装盒的观察研究。 教学难点：认识生活物品的重新使用。 三、说教法、学法 这节课采用的教法有： 1、讲述法 2、创设情境法 这节课采用的学法有： 1、自主探究 2、小组合作 四、教学流程： （一）、谈话导入，揭示课题 上课伊始，我让学生们回忆已学过的学习内容，知道垃圾会污染 环境，处理起来非常困难。要想更好地解决垃圾问题，从根源上想办 法减少垃圾的数量，并做到再次利用。揭示课题。 （二）、对减少丢弃的探究 提问：日常生活中哪些垃圾是可以减少的？一次性用品是学生 容易想到的，然后聚焦包装盒的观察研究。我先出示粉笔盒，问学生 是否还可以减少包装？引出包装的作用。再出示月饼盒的包装进行对 比，还课件出示图片、漫画等，引出什么叫过度包装。教师再用课件 形式你知道吗呈现专家用具体数字对过度包装的界定，这样学生就很 容易判定怎样的包装才是过度包装。紧接着以四人小组为单位讨论问 题。交流后回报，写下给厂家提的减少包装浪费的建议，最后教师总 结。在教学过程中，我采用开放型的教学方法，有利于学生的多向交 流，营造民中、平等、宽松学习氛围，减轻学生的心理负担，揭发学 习的主动性。 （三）、对废弃物品重新使用的研究 我在设计这一环节时，首先让学生欣赏废物利用的配乐图片， 让学生耳目一新，刺激学生的思维，这是我这节课的一大亮点。然后 引出个的概念。此时，让学生尽可能多的说出：包装绳、玻璃瓶、塑 料袋的重新使用的方法，是学生发现废物的利用价值，认识到随手丢 弃看似无用的东西是不妥的。 我还创设情境：让学生帮忙，把老师家中的一些废弃物想办法再 重新利用起来，看谁的办法更有创意。教学过程中，喔采用探究式教 学方法，让学生通过小组合作，交流探究出废弃物重新使用的各种方 法，从而培养学生自主学习的意识。 五、总结、拓展 总结这一环节中，我首先让学生谈收获，并把我做的小制作作为 奖品送给表现最棒的你。这也是我的第二大亮点。 拓展这一环节中，我课件出示国际环保理念，通过三次读把本课 推向高潮。 六、板书： 减少丢弃 及 重新使用 选 利 节 减 择 于 约 少 包 环 资 垃 装 保 源 圾