《力》教学设计与反思归纳.pdfVIP

《力 》 教 学 设 计 （陕西省白水县田家炳实验中学 奚治国 ） 教学目标： 1. 知识与技能目标 (1) 知道力的概念和力的单位。 (2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。 2、过程与方法 (1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观 (1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重点 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 教学难点 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学准备： 哑铃一副、小钢珠、磁铁、弹簧各一。 教学过程 一、引入新课 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 1 页 共 7 页 我们在这一节中要学习一个新的物理概念 力。力是日常生 活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。 这一节我们就来探究有关力的一些知识。 二、力的作用效果 物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受 它。 1、感受力作用的效果 (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。 请这位同学谈谈肌肉有什么感受？ (感到手臂上的肌肉十分紧张 ) 最初我们对力的认识， 就是从肌肉的紧张的感受而得来的。 那么， 在物理学中我们又是怎样来认识力的？ (2)学生用图 11-4-1、11.4-2 乙、丙所示的器材做实验。 会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象； (3)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运 动状态。 （无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变 化，都可以认为是物体的 运动状态发生了变化 。） 由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。 (4)请一位学生演示用力拉和压弹簧后全体观察课本图 11.4-2 甲讨 论踢足球、拧人、揉纸团等与图 11-4-1、11.4-2 乙、丙的区别引出物 体的形状发生了变化，得出结论：力可以使物体发生形变。 三、力的单位 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际 新世纪教育网 天量课件、教案、试卷、学案免费下载 第 2 页 共 7 页 单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N 。 体验 1N 的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力 大约是 1N。（托起两个鸡蛋所用的力大约为 1N；成年男子右手的握 力大约是 700N；一个质量是 40kg 的同学对地面的压力大约是 400N 等等。） 四、力的三要素 1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的 方向有关；可能与力作用的位置有关。 3、探究： 引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及 学生生活的经验进行论证。 讨论体验、探究： 拉弹簧、推门、拧螺母时力的大小、方向 和作用点对力的作用的效果的影响，总结结论。