《加减混合运算及解决实际问题》定义.pdfVIP

3 六《 加减混合运算及解决实际问题》 教学内容： 青岛版六年级下册第 89 页“ 数的运算” 第一个红点；“ 应用与反思” 第 90 页第 1 题和新课堂第一课时 教学目标 1、回顾整理加减运算的意义，进一步理解加减运算在现实生活中的运用。 2、在具体运算和解决简单实际问题的过程中， 体会加法与减法的互逆关系。 3、经历对知识梳理、归纳、总结的过程，进一步体会数学知识分类归纳的 思想、方法的运用。 4 、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重、难点 教学重点：结合生活中的具体情境体会加减运算的意义。 教学难点：灵活运用加减法的知识解决生活中的实际问题。 教具、学具 多媒体课件、口算卡片、实物展台 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1. 创情板题：同学们，前面我们复习了数的认识，其实在我们的生活中，有 许多问题需要通过运算进行解决。（学生举生活中的例子） 从这节课开始我们复习数的运算， 并用加减法的知识解决生活中的一些实际 问题。（板书课题：加减混合运算及解决实际问题） 2. 出示学习目标： （1）回顾整理加减运算的意义， 进一步理解加减运算在现实生活中的运用。 （2 ）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加法与减法的互逆关 系。 3. 出示自学指导（课件展示）： 回顾我们小学阶段学习的加法、减法的内容，思考并整理以下内容： 4. 学生自学： （1）学生：仔细看书，认真整理。 （2 ）教师：巡视指导，督促学生仔细看书，认真整理，特别关注后进生并 及时强调学习常规。 5.汇报交流： 先让学生分别回顾整数、小数、分数的加减运算，再比较整数、小数和分数 加减法的计算法则，总结它们的计算方法的相同点，结合题目具体解释。 预设： （1）加法：是把两个数合并成一个数的运算；是求和。 减法：是已知两个数的和与其中的一个加数， 求另一个加数的运 算；是求剩余、比较（大小多少轻重等） 。 （2 ）加减法有逆运算的关系。 教师根据学生的汇报择机板书加减法的计算方法。 6、小结： 整数、小数、分数的加减运算都是把相同计数单位上的数相加或相减。 整数 加减运算要把相同数位上的数对齐； 小数加减运算要把小数点对齐； 分数加减运 算要化成同分母的分数直接把分子相加减。 下面我们用加减法的知识解决生活中的一些实际问题， 你们敢不敢接受挑战 呢？ 二、分层练习，巩固提高 1、基本练习，巩固新知 （1）口算： 9+0.5= 31+21= 2-74= 135+65= 1234-998= 85+83= 31-51= 1.75+8.3= 练习时，用口算卡片出示， 学生开火车形式回答， 比一比谁的口算既对又快。 （2 ）自主练习第 1 题的相关题目： 直接写出下面各题的得数。 （此题是巩固 整数、小数、分数加减运算的基本练习） 42+38= 3.6+1.4= 10-0.06= 7.35- （1.9+2.35 ）= 5 1 1 1 764+236= 3.25+6.25= - = + =