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综合实践学科高效课堂建设 综合实践学科高效课堂建设 PAGE / NUMPAGES 综合实践学科高效课堂建设 宁津县中小学综合实践学科高效课堂建设 实施方案 (二 0 一二年二月十二日 课堂是学校教育主阵地 ,课堂效果决定教育质量。建设高效课堂 ,是推进素质教 育、减轻学生过重课业负担、保障学生健康成长的根本途径 ,也是提升教师教学水 平、促进教师专业发展的必然要求。综合实践活动课程是由国家设置、由地方和学 校根据实际开发的一门新课程 ,以新的教学理念为指导 ,以整合为教学方式 ,以学生实 践活动为主线 ,以培养学生创新能力为目标 ,包括研究性学习、社区服务与社会实 践、劳动与技术教育、信息技术教育等四大指定领域。根据市教育局《关于推进高 效课堂建设的指导意见》的精神及及《宁津县高效课堂建设实施方案》 ,结合我校 实际 ,为了推进本县综合实践高效课堂建设 ,制定方案如下 : 一、指导思想 1.以规范办学行为为前提 坚持以科学发展观为指导 ,坚决贯彻落实山东省教育厅的政策规定 ,提高认识 ,端正态度 ,严格规范学校课程开设、作息时间 ,保证学生节假日 ;严格控制训练考试 ,靠遵循学生身心发展规律、遵循教育教学规律提高学生成绩 ,切实改变时间加汗水的高耗低效状况。 2.以促进学生发展为根本 全面贯彻党的教育方针 ,履行育人根本职责 ,落实各学科课程目标与任务 ,着力培 养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力 ,培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力 ,保障和促进学生主动发展、个性发展、终身发展。 3.落实素质教育和课程改革要求 课程改革目标、学科教学目标 ,保持高效课堂建设的时代性和先进性。 二、预期目标 1.提升课堂教学境界 将课堂由教师的 “讲堂 ”变为学生的 “学堂 ”,激发学生的 “精气神 ”,学生的主体地位得到落实 ,探究的时间、空间得到保证 ;课堂教学由知识传授的过程提升为培养学 生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程 ,成为绿色课堂、阳光课堂、生态课堂。 2.提升师资队伍水平 更新教育干部和教师观念 ,加深对先进教学理论的理解和对课程改革的认识 ,增强推进素质教育的责任感、使命感 ,提高管理水平 ,提高教育教学工作的品位和层次。 3.提升全体学生素质 切实减轻学生的学习负担、心理负担 ,保障学生身心健康发展。学生能够顺利完成学习任务 ,学业成绩合格率、优秀率高 ;学生能够进入适合自己水平的高一级学校继续深造 ;学生的德智体美综合素质得到全面发展 ,学会学习、学会做人、学会生活 ,为终身发展奠定良好基础。 4.提升学校发展档次 以高效课堂建设为契机 ,统领学校教学工作 ,建立以高效益高质量为导向的工作机制 ,实现学校管理制度优化升级 ,实现课程实施水平提高 ,达到省厅提出的 “三个全面 ”“三个还给 ”目标 ,办出特色 ,为学校持续健康发展赢得先机、奠定基础。 三、基本原则 1.导向性原则 开展打造和谐高效课堂活动 ,旨在引领学校的教学管理、教学研究和教师的教学行为 ,努力向构建和谐高效课堂的方向靠拢 ,最大限度地发挥各种教学资源和教学因素的积极作用 ,努力实现课堂教学的和谐高效 ,并在实践中形成构建和谐高效课堂的长效机制 ,达到推动课堂教学改革的深化 ,促进全市小学教学质量大面积提高、全面实施素质教育的目的。 2.主体性原则 通过开展构建和谐高效课堂的活动 ,进一步强化学生的学习主体地位。要引领教师利用在教学活动中的组织者、参与者和引导者的作用 ,注重培养和激发学生学习的主动性、积极性和创造性 ,使学生的学习主体地位得以充分体现 ,通过积极主动的活动 ,完成学习任务 ,并体验成功的愉悦 ,树立面向未来的信心和勇气。 3.差异性原则 构建和谐高效课堂的活动中 ,教师既要面向全体学生 ,又充分尊重学生的个性差 异 ;既注重学生的全面发展 ,又自觉地创造条件 ,培养学生的个性特长和创新精神 ,使不同的学生在和谐民主的课堂教学环境中都能得到发展。在和谐构建高效课堂的活 动中 ,鼓励教师创新教学模式和进行方法 ,允许并倡导教师展示不同的教学特色 ,形成各自的教学风格 ,在使学生获得发展的同时 ,实现自身的发展。 四、工作步骤 第一阶段 :启动阶段 制定切实可行的方案 ,进行广泛宣传和动员 ,使广大教师都能够积极参与进来 ,形成浓厚的活动氛围。 第二阶段 :实施阶段 结合活动内容 ,全面发动 ,精心组织 ,交流方案 ,取长补短 ,召开研讨会 ,交流完善高效课堂基本模式 ,要注重过程的监督和管理 ,确保活动取得实效。举行高效课堂展评课活动。 第三阶段 :总结验收阶段 总结活动开展情况及活动成果 ,组织骨干教师进行优质课评评。迎接两级验 收。 五、主要方法 1.开展调查