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六年级上学期语文工作计划 六年级上学期语文工作计划 六年级上学期语文工作计划 六年级上学期语文教课工作计划 六年级是六三学制小学的最后一学年，其特别地位要求六年级教材增强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提升解决实质问题的能力，进行比较宽泛的文化累积，基本上实现能够自学语文，确实推动《语文课程标准》提出的 “全面提升学生的语文修养 ”的目标的实现。 一、全册教材剖析 :六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分构成。 “主体单元 ”内容集中、借题组合在一同，为学生学习语文创建一个情境，便于教师和学生小题大做主动性和创建性。 每单元大概有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。习作主要从三个门路创建习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日志漫笔感情动很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求；②与阅读密切配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的兴趣选择。③检查报告、小品、广告等习作选择空间更大，能够叙事、抒情，也能够谈论、 说明、纪实。 综合性学习，主假如为提升学生与人交往合作的能力，着手能力，运用语文基础知识的能力，剖析问题和解决问题的能力。 单元小结分 “自我评论 ”和 “别人评论 ”两栏，以自我评论为主，以文字陈说为主。 二、全册教课要点、难点：全册教课的要点是精读课文的教课。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教课依靠，应当注意从以下几点打破： 1、增强词语的训练，要指引学生自觉地运用词典，联系上下文的方法正确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教课中，要安排比较丰裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 3、充足发挥学生学习的主动性，让学生经过自学。理解课文的思想内容。 教课的难点是习作的教课： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后有感，还有必定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，打破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调换学生的察看、思想和练笔的踊跃性，要鼓舞学生说其话、真话、内心话，表达真情实感。 三、课时安排 1、精读课文 24 篇约 50 课时 2、拓展性阅读课文 16 篇约 20 课时 3、习作八次约 25 课时 4、综合活动 8 个约 18 课时 5、单元小结 8 个约 10 课时 6、灵巧、复习、检测约 20 课时 四、改良教法提升教课质量的假想 充足发挥师生两方在教课中的主动性和创建性 语文教课应在师生同等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人。语文教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优秀的自主学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的组织者和指引者。教师应转变观点，更新知识，不停提升自己的综合修养。应创建性地理解和使用教材，踊跃开发课程资源，灵巧运用多种教课策略，指引学生在实践中学会学习。 在教课中努力表现语文的实践性和综合性 努力改良讲堂教课，整体考虑知识与能力、感情与态度、过程与方法的综合，倡导启迪式、谈论式教课。 交流讲堂内外，充足利用学校、家庭和社区等教育资源，展开综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增添学生语文实践的时机。 重视感情、态度、价值观的正确导向 培育学生崇高的道德情操和健康的审美情味，形成正确的价值观和踊跃的人生态度，是语文教课的重要内容，不该把它们当成外在的附带任务。应当着重熏陶感染，耳濡目染，把这些内容贯串于平时的教课过程之中。 正确办理基本修养与创新能力的关系 语文教课要着重语言的累积、感悟和运用，着重基本技术的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要着重开发学生的创建潜能，促使学生连续发展。 按照学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教课策略 学生生理、心理以及语言能力的发展拥有阶段性特色，不一样内容的教课也有各自的规律，应当依据不一样学段学生的特色和不一样的教课内容，采纳适合的教课策略，促使学生语文修养的整体提升。