【公开课教案】必修一赤壁赋教案.docVIP

学?? 科 语文 班 级 执教者 课 型 新授课 课?? 题 《赤壁赋》 课时 3 授课时间 教学目标 知识与技能目标： 1.了解作品“以文为赋”,骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 2、了解主客问答这一赋体的传统手法，体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色。 3、培养对精美诗文的整体把握能力，能知人论世，领悟文旨、理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。 ?过程与方法目标：1、介绍与课文相关的作者生平经历，并把两赋结合起来理解，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。2、反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。 ?情感态度价值观： 1、了解作者苏轼的了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度；探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。 2、培养学生面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 教学重点 ?体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色。 赏析课文典雅精美的语言。2、 教学难点 ?了解主客问答这一赋体的传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。， 教学方法 ?串讲+探究、鉴赏 课前准备 ?找资料了解苏轼 教学过程： 教学程序/教学内容 第一课时 一、导入： 吟诵几首苏轼的脍炙人口的诗词。 二、作者与写作背景： A、作者介绍 苏轼(1036—1101)字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山（今四川省眉山县）人。父亲苏洵，弟弟苏辙都是唐宋散文八大家之一，世称“三苏”。（唐宋八大家：韩、柳、藕、三苏、曾巩、王安石） 苏轼一生处于北宋新法与旧党之间的斗争、倾轧激烈时期。宋神宗时，因反对王安石变法，先后被贬官杭州、密州、徐州、湖州等地。后谏官弹劾他在诗文中有诽谤朝廷之语，被捕下狱，出狱调黄州团练副使。宋哲宗元祐年间，旧党执政，苏轼曾内调任翰林学士等职，又因与司马光为首的旧党发生一些政见分歧，再次贬谪杭州。后来新党重新上台，苏轼受到更大打击，远调惠州（广东省惠阳县）、儋州（今海南岛），宋徽宗即位，大赦天下，在遇赦北还途中死于常州（今江苏省武进县）。他在总结自己一生时曾痛苦地自嘲说:“问汝平生功业,黄州惠州儋州”。 苏轼政治上思想保守，反对新法，但后期态度有所转变，和旧党又产生了一定程度的矛盾，造成一生受排挤抑郁不得志，但在各地方官任上，他同情人民疾苦，办了不少有益人民的事，在诗词中也有所反映。 苏轼在文学艺术上是一位全才，不仅散文是北宋最杰出的大家，而且诗词也有很高的造诣，开宋代“豪放派”词风。此外在书画方面也有突出成就。 B、写作背景： 1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶（黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶）头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。 苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋堂”、“酹江亭”、“坡仙亭”等名胜。 三、学生听课文录音，感知内容，为生字生词正音。 属（zhǔ） 窈窕（yǎo tiǎo） 斗（dǒu） 凭（píng）棹（zhào） 和（hè） 愀（qiǎo）扁（piān）藏（zàng） 藉（jiè） 缪（liáo） 舳舻（zhú lú）酾（shī）槊（shuò）匏（páo）挟（xié） 淆（xiáo） 四、梳理课文字词：（略。时间不够，可以延伸到第二节课。） 第二、三课时 一、内容结构 Ａ．作者开始游赤壁时，景色如何?心情如何? 景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境一般。 事：友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。 情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。 第一段先景后事，由事生情。 Ｂ．作者的好心情是怎样发生变化的? 第二段，由乐到悲，营造一种主客之间箫歌互答、悲喜交集的境界。承上启下，引出主客对答。 乐：饮酒乐甚，扣舷而歌。 悲：客的箫声。如怨如慕，如泣如诉。 Ｃ．第三段感情如何?写曹操的用笔重点在哪里?客表达了什么样的感慨? 写主客问答，主要是客的感慨，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。写曹操不是为了说