七年级数学上册第二章有理数教案（共30套华东师大版）.docVIP

　　2.1有理数 　　教学目标 　　一、知识与能力： 　　1.能把给出的有理数按要求分类. 　　2.了解数0在有理数分类中的应用. 　　二、过程与方法： 　　经历从实际中抽出数学模型，从数形结合两个侧面理解问题；并能选择处理数学信息，做出大胆猜测. 　　三、情感态度与价值观： 　　体会数学知识，以现实世界的联系，体现数学充满着探索性. 　　重点和难点： 　　有理数的分类方法 　　预习导学: 　　到目前为止，我们学过的数就可以分为以下几类： 　　正整数，如1，2，3，...； 　　零，0； 　　负整数,如-1,-2,-3,...； 　　正分数,如,,4.5(即)； 　　负分数,如-,,-0.3(即)，.... 　　教学过程 　　一、创设情景，谈话导入： 　　1.教师问：你所知道的数可以分成哪些种类？你是按照什么划分的？ 　　2.0.1.－0.5.5.32.－150.25等为什么被划为分数？我们学过的小数都是分数吗？ 　　（友情提示，全班交流，教师点评） 　　二、精讲点拨，质疑问难 　　1.给出新的整数，分数的概念：引进负数后，数的范围扩大了. 　　整数包括：正整数，负整数和零.同样分数包括：正分数，负分数. 　　2.给出有理数概念：整数与分数统称为有理数. 　　3.正整数和零和负整数统称为整数. 　　4.正分数和负分数统称为分数. 　　三、课堂活动，强化训练 　　例1.下列各数是正数还是负数，整数还是分数？ 　　－5.8.8.4.－、0 　　（小组点评，学生回答，教师点评） 　　解：8.8.4.0是正数，-5.－是负数，－是分数. 　　例2.把下列各数填入表示它所在的数集的圈子里： 　　-18,,3.1416,0,2012,,-0.142857,95% 　　正数集负数集 　　整数集有理数集 　　学生练习： 　　1.书本P13第1，2题. 　　2.把有理数6.4.－9.＋10.－0.021.－1.7.－8.5.25.－10按两种标准分类. 　　（教师巡视，发现问题，个别指导） 　　解：正数：6.4.＋10.7.25. 　　负数：－9.－0.021.－1.－8.5.－10 　　四、延伸拓展，巩固内化 　　五、布置作业 　　课本P14习题2.1第2，3，4题. 　　2.1有理数 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1.进一步加深对负数的认识 　　2.能正确地将有理数进行分类. 　　过程与方法： 　　对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力 　　情感态度价值观： 　　通过师生合作，使整数、分数在引入负数后能够达到完善，从而体验获得成功的快乐 　　教学重点 　　有理数的分类 　　教学难点 　　有理数的分类及其分类标准教学过程 　　教学过程（师生活动） 　　创设情境，引入新课 　　通过前面的学习，我们已经知道很多不同类型的数，现在请同学们在草稿纸上任意写出你认为是不同类型的5个数． 　　你所知道的数可以分成哪些种类？说一说你是按照什么划分的？ 　　观察黑板上的15个数，并给它们进行分类． 　　学生思考讨论和交流分类的情况． 　　(学生自己尝试分类时，可能会很粗略，教师给予引导和鼓励，划分数的类型要从文字所表示的意义上去引导，这样学生易于理解。) 　　明确概念，探究分类 　　问题1：整数包括什么数？ 　　回答：正整数、0、负整数 　　问题2：负数包括什么数？ 　　回答：正分数和负分数. 　　有理数的概念：整数和分数统称有理数。 　　统称”是指“合起来总的名称”的意思。 　　试一试：按照以上的分类，你能作出一张有理数的分类表吗？你能说出以上有理数的分类是以什么为标准的吗？ 　　（是按照整数和分数来划分的） 　　(在多媒体上展示有理数的分类表，分类的标准要引导学生去体会) 　　有理数的分类 　　1.按定义分类 　　2.按性质符号分类 　　思考：有理数可分为正数和负数两大类，对吗？为什么？ 　　(使学生了解分类的标准不一样时，分类的结果也是不同的，所以分类的标准要明确，使分类后每一个参加分类的象属于其中的某一类而只能属于这一类) 　　应用练习，熟能生巧 　　例把下列各数填入表示它所在的数集的圈子里： 　　-18,,3.1416,0,2012,,-0.142857,95% 　　正数集负数集 　　整数集有理数集 　　解： 　　课堂练习 　　1.请说出两个正整数,两个负整数,两个正分数,两个负分数.它们都是有理数吗? 　　2.有理数集中有没有这样的数,它既不是正数,也不是负数?若有,请说出这样的数? 　　解：有，如0. 　　3.把下列各数填入它所属于的集合的圈内: 　　15，﹣，﹣5，，，0.1，﹣5.32，﹣80，123，2.333． 　　解：如图所示： 　　4.0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗? 　　解：0既不