《人脑与电脑》教学设计分享.pdfVIP

《人脑与电脑》教案 第一课时 教学目标： 1. 知识技能：提取文章主要信息，简要概括； 2. 过程与方法：通过小组合作讨论的方法对全文内容做简要概括和说明； 3. 情感态度价值观：对计算机发展历程有大致了解，感受人类智慧的伟大。 教学重点： 提取文章主要信息，简要概括 教学难点： 合作探究概括文章内容 教学过程： 一、 导入 （从学生生活入手，可对学生使用电脑的情况做一调查） 家里有电脑吗？ 什么时候购置的？ 平均周末用电脑的时间有多少？ 如今电脑在我们的生活中更多的是起休闲、娱乐的作业，这同样得益于互联网。但最初 的电脑，即电子计算机， ，顾名思义，它的诞生便是为了人们更好地计算繁难的数学问题。 今天我们一同跟随计算机的发展历程，感受人脑与电脑之间的这场“竞争” 。 二、 课文感知，内容梳理 1. 阅读全文，用笔划出计算机发展史上每一个关键的时期和讯息。 2. 以四人为单位，合作完成表格，并派一名代表发言 计算机 出现时间 主要元件 特点 第一代 1946 年 电子管 体积大，耗能高，运算较快 第二代 1956 年 晶体管 体积较小，性能较好，效率和寿命高 第三代 约 1958 年 集成电路 体积更小，性能更好 第四代 1975 年 大规模集成电路 运算极快，体积很小，耗能小，性能极高 第五代 1978 年后 超大规模集成电路 在微型化方面可与生物脑相媲美 第六代 将来 生物集成电路 逼真地模仿人脑（研制中） 电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、 性能提高突飞猛进的特点， 从表格中一目 了然。电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑，这就产生了一个疑问，电 脑能否最终超过人脑？或者我们可以这样说： 人工智能会不会最终取代人脑？拥有人工智 能的机器人会不会最终取代人类的地位？ 三、 课外延伸 世界人工大脑之父雨果· 德·加里斯教授， 在其著作 《智能简史》中表示，未来 10-15 年，人工大脑将会发展成世界最大的一个产业，未来 50 年，人工智能成几何倍数增长发 展，可能是他们现在能力的上亿倍、上十亿倍。人工智能正以飞跃的速度往前发展， 20 年、30 年后，人工智能操纵的机器人可以和人类成为朋友。 1 比尔盖茨在《科学美国人》中预言：机器人也将经历一个类似于 PC 的发展历程，在 不久的将来可能实现未来家家户户都有机器人。 韩国也曾预言， 2015 年至 2020 年间，韩国每一户家庭拥有一部机器人，他们甚至已 经准备起草世界上第一步机器人法律《道德宪章》来约定机器人的权利和义务。而这一举 动的起源，便与如今人类对人工智能的发展产生的一种恐惧感。 如今对待人工智能会否最终取代人脑、 机器人是否取代人类这一论题， 社会各界有不 同的表示。有人说，人工智能发展到一定程度，已经具有了完整的神经网络， 10 个人规 模的神经元，每个神经元运算速度超过人脑化学运算速度 1000 倍，可以像人类一样具有 仿真、辅助的思维，就不属于程序的范畴，程序语言也无法修改，即使有人提议在人工智 能操纵的机器上安装死亡按钮，但人工智能已经到了可以拒绝、 、逃避甚至反抗的地步， 已经脱离了人类的控制了， 甚至他们会想要反过来控制人类， 就如电影 《地球最后的岁月》 中指出的“人类面临的七