圆柱体积计算解决问题（不规则）1.docxVIP

附件2：教学设计初稿——参考模板 基本信息 学 科 数学 年 级 六年级 教学形式 微课教学 教 师 吕华 单 位 回二海宝校区 课题名称 圆柱体积计算解决问题（不规则） 学情分析 建议 1.学生已经对圆柱的体积计算有了一定的掌握，并且有了很好的理解，通过微课的学习，使学生把不规则物体如何转化成规则物体的体积来计算（即圆柱的体积），微课还能提高学生的学习兴趣，边根据微课中要提示边做实验，有利用于本节课的重难点的突破。 教材分析 本节课在学习圆柱的体积计算后的一个解决问题，对于一个学生很难直接理解的问题，要引导学生发现不会解决的问题在哪儿，培养学生发现和提出问题的能力。把新知转化旧知，利用旧知探索新知，使学生掌握转化的思想，把不规则的知识迁移到规则物体（圆柱），例学生体会变中有不变的思想 ，掌握推理的方法。 学习目标： 1、学会用圆柱体积知识灵活地分析、解决生活中不规则物体的体积的实际问题。 2、学会把不规则图形转化成规则的立体图形，体会“转化”的数学思想，体验“等积变形”的转化过程。 教学重难点 重点：理解瓶子的容积是由装水的圆柱的体积和倒置后无水的圆柱的体积（空气的体积）两部分组成的。 难点：利用所学知识合理灵活地分析、解决不规则物体的体积的计算方法。 教学策略： 建议： 微课教学 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前导学 课上互学 课