人教版四年级下册数学《平均数》教学设计新部编版—邰树桃.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版四年级下册《平均数》教学设计 石嘴山市第七小学 邰树桃 一、教材分析： 《平均数》是“统计与概率”领域内容 之一。平均数是学生在第一学段已经理解了平均分以及除法 运算含义的基础上教学的。但平均数与平均分的意义是不完 全一样的。平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意 义通过计算得到的。我们既可以用它来反映一组数据的总体 水平，也可以用它进行不同数据的比较，从而看出组与组之 间的差别。用平均数表示一组数据的情况，有直接、简明的 特点，所以生活中应用较广泛。学好这部分内容，可为今后 学习更为复杂的统计知识奠定良好的基础。 二、学情分析： 由于四年级的学生已经具备平均分的基 础知识，所以着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学 生能列出算式进行计算。 小学四年级的学生心理发展仍然处于行为把握阶段，他 们认识事物的特点是需要亲自参与活动或游戏，亲自动手操 作，才能明白事物，把握事理。故本节通过情景导入，观察 思考来促进学生的感知，进而让学生理解平均数的意义并掌 握求平均数的计算方法。 三、教法分析与学法指导 教法分析： 由于平均数意义比较抽象、难以理解，我尽 量通过动手操作，自主探索和合作交流的方法，创造有利于 学生主动求知的学习环境。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 学法指导： 我重视观察法、比较法、发现法和讨论法等 应用，充分调动学生各种感官，通过多媒体教学帮助学生积 极思维，发展智力，培养学生善于思考，并相信自己有能力 找到获取新知的途径。 四、教学目标： 1. 让学生在具体情境中经历探索、思考、交流等教学过 程理解平均数的实际意义，掌握平均数的特征。 2. 经历平均数的产生过程，理解平均数的意义，掌握求 平均数的方法。 3. 让学生在应用数学知识解决问题的过程中，感受数 学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，树立学习数学 的信心。 五、教学重点： 理解平均数的意义和求平均数的方法。 六、教学难点： 理解平均数的意义。 七、教学准备： 电子白板课件 圆片 底板纸 八、教学过程： 一 . 创设情境、激情导入 师：我们班 3 名女生课间玩了一个抓糖的游戏，快来看 看吧。师点击电子白板播放 游戏视频。师：老师把她们 抓糖的结果统计了一下： 师追问：陈威铭抓了几 块？生： 6 块。竺江南抓了几 块？生： 2 块。赵宇婷抓了几 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 块？生： 1 块。师：抓的最少的那个同学悄悄对老师说，有 没有办法使我们每个人抓的糖果数一样多？谁愿意帮帮 忙？生到白板上移动糖果。 师追问并引导