人教版八年级下册10.3物体浮沉条件及应用(说课稿).pdfVIP

《物体浮沉条件及应用》说课稿 首先，教材分析 1、本节课在教材中的地位和作用 《 物体浮沉条件及应用 》这一节是人教版 八 年级物理 下 册第 10 章第 3 节的内容。《浮力 》这一章是初中物理的 重点，也是难点。本节课作为本章的第 3 节，作用尤为关键， 在整章教材中起着总结和运用的作用。 2、本节课在课标中的体现 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理， 从自 然到物理的认识过程， 经历基本的科学探究实验和活动， 从被动到主 动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入 到现代社会中。 本节课课标要求会运用物体的浮沉条件说明生产和生 活中的现象。 3、教学目标 根据课标的要求以及教学实际，我制定了如下的教学目标： 知识与技能 1. 知道物体的浮沉现象， 能从受力分析的角度判断物体的浮沉状 况 . 2. 知道物体的浮沉条件 , 能运用它解释浮沉现象 . 过程与方法 1. 经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、 悬浮的原因 . 2 、. 提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产 实践相结合 . 情感态度与价值观 培养学生以实验为基础得出物理普遍规律的学习态度， 树立正确 的物理思维，养成合作探究的学习意识。 4 、教学重难点： 重点：上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断 . 知道轮船、潜水 艇、气球、飞艇的工作原理。 难点：物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、 重力、密度的比较 . 二、学情分析 初二学生正处于成长发育阶段、他们思维活跃、求知欲旺盛， 具有较强的操作兴趣， 处于从形象思维向抽象思维的过渡时期， 但是 刚接触物理， 对科学探究的基本环节掌握欠缺， 且他们的逻辑思维还 需要经验支持。 因此应以学生身边的现象引入知识， 逐步让学生理解 和应用科学知识。 三、说教法学法 本节课利用高效课堂的思想， 以教师为引导学生为主导。 教师沿 知识主线设置问题创设情境引导学生自主学习， 自主探究。利用小组 合作学习的方式解决自主学习中遇到的问题和困难。 所以本节课的教 学方法主要是引导探究，学生的学习方法主要是小组合作探究 四、教学过程 本节课教学过程分五个部分 （一）新课引入 （二）新课讲授 （三） 巩固练习（四）课堂小结 （一）新课引入： 播放我国核潜艇的视频， 并简单介绍核潜艇在海洋军事中的重要 地位，增强学生的爱国意识的同时引出问题：潜水艇这个庞然大物， 为什么能自由的上浮和下沉， 引发学生思考问题，激发学生学习兴趣。 （二）新课讲授 知识点 1：物体附城条件，从受力分析与密度分析两方面来探究 物体的浮沉条件 学生活动 1、找三名同学到台前，每个同学选择老师事先准备好 的外观相同的小球（小球的体积相同，质量不同） ，每名同学面前有 透明塑料桶盛装的半桶水， 选号球之后， 将选择的小球分别放入对应 的桶中，观察小球的运动情况。学生亲自动手实验，激发学生学习兴 趣。