二年级数学教案——解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题.pdfVIP

二年级数学教案 —— 解决求比一个数多（或少）几的数的实际问题 教学内容：课本第 33 页例题，第 34 页想想做做第 1--4 题。 教学目标：使学生初步学会解答求比一个数多 (或少 ) 几的数的实际问题，初步培养学生的分析、比较 和推理能力。 教学准备： 33 朵红花片 教学过程： 一、复习 用 “比多 ”、 “比少 ”或 “比大 ”、 “比小 ”说一句话。说说谁多谁少？ 二、新授 1．情境引入： 同学们摆花片，做游戏，小英 ( 中间的女孩 ) 摆了 11 个红花片，小华 (左边的男孩 ) 想比红红多摆 3 个， 你觉得小华要摆多少个花片？ (1)请学生动手摆一摆，排一排。 (2)提问：你觉得小华应该摆多少个红花片？你是怎样摆的？如果用算式，应怎样表示？ (板书： 11+3= 14(个)) (3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢？ 说说算式中 11、3 、 14 所表示的意思。 小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的 3 个，就可以 求出小华摆的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。 (4)拍手游戏，巩固： ①老师拍 2 下手，学生拍的次数比老师多 3 下，学生拍多少下？ ②老师拍 6 下手，学生拍的次数比老师多 2 下，学生拍多少下？ 集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。 同座自由练习。 2．出示例题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少 3 个。 (1)提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么？分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用其 他的方法。 (2)汇报小组活动的情况： 提问：可以怎样用算式表示？ [板书： 11-3=8( 个)] 为什么要用减法计算？ 小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数，也 就是求比 11 少 3 的是几，用减法算。 3．小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。现在请小朋友想一想，这两道题 的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组讨论后派代表发言。） 4 ．拍手游戏，巩固： (1)老师拍 5 下手，学生拍的次数比老师少 2 下，学生拍多少下？ (2)老师拍 9 下手，学生拍的次数比老师少 6 下，学生拍多少下？ 集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。 同座自由练习。 三、巩固练习 1．完成想想做做第 1 题。 (1)学生看图，完整地口述图意。 提问：谁走的多？你是怎样知道的？ (2)学生独立解答，并说说解决的方法以及解题思路。 (3)提醒，在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上合适的单位名称。 2．完成想想做做第 2、3 题。 学生看题后，口述题意。 学生列式解答后说说解题思路。 四、课堂小结 今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多 (或少 ) 几的数的实际问题。在解决问题的过程中要 弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。 五、作业 想想做做第 4 题。 (竖式计算 ) 教学后记： 解决问题（求比一个数多或少几的数） 执教：河南省洛阳市西工区凯旋路小学 袁凤娟 指导：河南省洛阳市西工区教研室 张秋甲 评析：河南省洛阳市西工区教研室 董建华 教学内容 ：《义务教育课程标准教科书二年级上册》第 23 页内容 教学目标 ： 1 使学生学会用加法解决生