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综合法和分析法精品教案 综合法和分析法精品教案 PAGE / NUMPAGES 综合法和分析法精品教案 综合法和分析法 【教学目标】 结合已经学过的数学实例，了解直接证 明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析 法和综合法的思考过程、特点。 【教学重难点】 会用综合法证明问题；了解综合法的思考过程。 根据问题的特点，结合 综合法的思考过程、特点，选择适当的证明方法。 【教学过程】 一、复习准备 ： 1．已知“若 a1, a2 R ，且 a1 a2 1，则 1 1 4”，试由此结论推广猜想。 a1 a2 （答案：若 a1 ,a2 an R ，且 a1 a2 an 1，则 1 1 1 n2 ） a1 a2 an 2．已知 a,b, c R ， a b c 1 ，求证： 1 1 1 9 。 a b c 先完成证明→ 讨论：证明过程有什么特点？ 3．提问：基本不等式的形式？ 4．讨论：如何证明基本不等式  a b ( a 0,b 0) 。 ab 2 （讨论→板演→分析思维特点：从结论出发，一步一步探求结论成立的充分条件） 二、讲授新课： 1．教学例题： （1）出示例 1：已知 a，b，c 是不全相等的正数， 求证：a（b2+c2 ）+b（ c2 +a2）+c（a2+b2 ）6abC．分析：运用什么知识来解决？（基本不等式）→板演 证明过程（注意等号的处理）→讨论：证明形式的特点 （2）提出综合法：利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立。 框图表示： 要点：顺推证法；由因导 1 / 3 果。 （3）练习：已知 a，b，c 是全不相等的正实数，求证 b c a a c b a b c 3 。 a b c （4）出示例 2：在△ ABC中，三个内角 A、B、C的对边分别为 a、 b、c，且 A、B、C 成等差数列， a、 b、 c 成等比数列。求证：为△ ABC等边三角形。 分析：从哪些已知，可以得到什么结论？如何转化三角形中边 角关系？→板演证明过程→讨论：证明过程的特点。→小结：文字语言转化为符号语言；边角关系的转化；挖掘题中的隐含条件（内角和） （5）出示例 3：求证 3 5 2 6 。 讨论：能用综合法证明吗？→如何 从结论出发，寻找结论成立的充分条件？ →板演证明过程（注意格式） →再讨论：能用综合法证明吗？→比较：两种证法 （6）提出分析法：从要证明的结论出发，逐步寻找使它成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件、定理、定义、公理等）为止。 框图表示： 要点：逆推证 法；执果索因。 （7）练习：设 x0，y0，证明不等式： ( x2 1 1 y2 ) 2 ( x3 y3 ) 3 。 先讨论方法→分别运用分析法、综合法证明。 （8）讨论：如何寻找证 明的思路？（从结论出发，逐步反推） （9）讨论：如何寻找证明思路？（从结论与已知出发，逐步探求） 2．练习： （1） 为锐角，且 tan A tan B 3 tan A tan B3 ，求证： AB60 。（提示：算 tan(A B) ） A,B （2）已知 a b c, 求证： 1 1 4 a b b c . a c （3）证明：通过水管放水，当流速相等时，如果水管截面（指横截面）的周长相等，那么截面的圆的水管比截面是正方形的水管流量大 。 提示：设截面周长为 l ，则周长为 l 的圆的半径为 l ，截面积为 ( l )2 ，周长为 l 的正 2 2 方形边长为 l ，截面积为 ( l ) 2 ，问题只需证： ( l ) 2 ( l ) 2 。 4 4 2 4 2 / 3 3．小结： 综合法是从已知的 P 出发，得到一系列的结论 Q1 ,Q2, ，直到最后的结论 是 Q。运用综合 法可以解决不等式、 数列、三角、几何、数论等相关证明问题。 分析法由要证明的结论 Q思考， 一步一步探求得到 Q所需要的已知 P1 , P2, ，直到所有的已知 P 都成立； 比较好的证法是：用分析法去思考，寻找证题的途径，用综合法进行书写；或者联合使用 分析法与综合法，即从“欲知”想“需知” （分析），从“已知”推“可知” （综合），双管齐 下，两面夹击，逐步缩小条件与结论之间的距离，找到沟通已知条件和结论 的途径。（框图示 意） 三、巩固练习： 1．求证：对于任意角 θ ， cos4 sin 4 cos2 。 （两人板演→订正→小结：运用三角公式进行三角变换、思维过程） 2． ABC 的三个内角 A,B,C 成等差数列，求证： 1 1 3 。 b b c a b c a ．设 a， b， c 是的△ ABC三边， S 是三角形的面积，求证： c 2 2