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《二项式定理》说课稿 肖海波 尊敬的各位专家、评委： 早上好！ 今天我说课的课题是《二项式定理》第 1 课时。我尝试利用新课 标的理念来指导教学，对于本节课，我以“教什么，怎么教，为什么 这样教”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程 分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计， 敬请 各位专家、评委批评指正。 一、教材分析 （一）、 地位和作用： 二项式定理是选修 2 －3 的第一章第五节 的第一课时， 本节课是在学习了排列组合的基础上学习的， 并为后面 学习概率中的二项分布奠定了基础， 所以它是承上启下的一节课。 二 项式定理不仅能解决某些整除性、 近似计算问题的一种方法， 并且还 能解释集合的子集个数问题； 再者，二项式定理不仅仅是初中多项式 乘法的拓展， 它又是数学分析中函数级数展开式的一个特例， 在组合 理论、开高次方、高阶等差数列求和，以及差分法中有广泛的应用， 因此这节课在高中数学中有着十分重要的作用。 （二）学情分析 （1）学生已经学习了本节内容。 （2）本班是理科班级里的尖子班，学生的知识经验较为丰富， 具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力。 （3 ）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探 究能力。 二、目标分析 新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体， 应该以获 得知识与技能的过程， 同时成为学会学习和正确价值观。 这要求我们 在教学中以知识技能的培养为主线， 透情感态度与价值观， 并把这两 者充分体现在教学过程中， 新课标指出教学的主体是学生， 因此目标 的制定和设计必须从学生的角度出发， 根据二项式定理在教材内容中 的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目标： （一）教学目标 （1）知识与技能： 掌握二项式定理及其简单应用 . （2）过程与方法： 培养学生观察、归纳、猜想能力，发现问题、 探求问题的能力，逻辑推理能力以及科学的思维方式 . （3）情感态度与价值观： 培养学生勇于探索，勇于创新的个性品 质，感受和体验数学的简洁美、和谐美及对称美 . （二）重点难点 ：根据本节教材特点及学生的认知结构确定本节课 的教学重点为：二项式定理的发现、理解和初步应用及通用公式 . 由 于二项式定理的导出对学生来讲有一定的难度， 所以确定本节课的难 点为：展开式中某一项的二项式系数与该项的系数的区别 . 三、教法、学法分析 （1）贯穿好“过程性”原则，要重视学生的参与过程，又要重 视知识的重现过程 . 在教学过程中，充分揭示每一个阶段的思维活动 过程，通过思维活动过程的暴露和创新活动过程的演变，