【公开课教案】电影《查理和巧克力工厂》欣赏课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 电影《查理和巧克力工厂》欣赏课教学设计 内容简介： 这部影片根据达尔·罗尔德的经典小说改编，由有“鬼才导演”之称的蒂姆·伯顿执导。影片讲述的是在一个离我们不太远又不太近的城市里，有一座很大很大的巧克力工厂，据说这是世界上最大的巧克力工厂，它的拥有者名叫威利·王卡先生。虽然每天有很多辆货车把成箱成箱的巧克力从工厂里面运到各地，但是这么多年来，城里人谁都没见过工厂里的工人——到底是什么人在生产这些好吃的巧克力呢？工厂里面究竟藏着什么样的设备呢？威利先生的巧克力工厂成了这个城市最大的谜。 　　查理·巴克特住在这个城市里面，是个再普通不过的小男孩，唯一让他有那么点儿不普通的就是——他的家很穷，穷得买不起巧克力。只有在过生日的日子里，查理才能得到一块作为生日礼物的巧克力，那是多么难得的奢侈品啊！ 　　突然有那么一天，威利·王卡先生在城里发出广告：他将邀请5位小客人参观他的工厂，而邀请函金券就藏在刚出厂的巧克力里面——只要能吃出金券就可以参观巧克力工厂！于是，一时间全城的孩子们以及一些孩子的家长们都疯狂地扑向巧克力，一块接一块地吃着巧克力，希望能得到金券。当然，此时谁都不知道，王卡先生的邀请计划其实是在为巧克力工厂寻找合适的接班人。 到底谁能成为接班人呢？请到影片中寻找答案吧！ 设计理念： 影视文化的特点是将教育蕴含于娱乐之中。在每一部影视作品中，不仅涉及的知识内容无比丰富多彩，它所蕴含的教育意义也是极其深刻的。影视文化无论是对真、善、美的歌颂，还是对假、恶、丑的鞭策，都深深地蕴含于直接感观刺激之后，是必须经过理性的思索才有着重大的积极意义的。影视欣赏是一个很大的范畴。对于小学生来说，他们的知识和能力结构与影视文化的差距是比较大的，因此，小学生影视欣赏课选取一个正确的角度尤其重要。 1、遵循学生认知规律，本课定位于初步了解电影特点，着重感受电影的教育意义。 2、坚持用语言还原画面，培养学生语言表达能力，并通过语言感受人物特点。 3、充分品位精彩对白，发挥想象力，感受人物“此时无声胜有声”的内心世界 教学目标： 1、培养学生在图书馆或在网上搜集资料的能力，学会并充分利用图书馆资源。 2、初步了解电影表现形式方面的特点。 3、学会从人物语言、神态等方面感受人物，体会查理与家人浓浓的亲情。 4、发展学生语言表达能力及逻辑思维能力。 课前准备： 在学校电子阅览室观看影片《查理和巧克力工厂》。 在网上搜寻本部影片的相关资料，充分了解本部电影。 在学校图书馆查找图书《查理和巧克力工厂》以及续集《查理和大升降机》，准备对比阅读。 查找罗尔德·达尔的其它著作，进行拓展阅读。 教学过程： 一 导入 片段一：巧克力木偶的欢迎仪式欢迎大家再次光临巧克力工厂！ 二 了解电影 电影文学有别于纯文学，初步了解电影的特点和本部影片的内容是赏析电影的基础。 电影文学有别于纯文学，初步了解电影的特点和本部影片的内容是赏析电影的基础。 1 同学们喜欢这部电影吗？谁能给大家介绍一下这部电影？ 2 这部电影最吸引你的是什么？ 3 小结：电影的特点 三 感受亲情 查理对亲情的珍重是影片叙事的基石，感受亲情是为下一环节威利 查理对亲情的珍重是影片叙事的基石，感受亲情是为下一环节威利·王卡寻找亲情打下基础。 本部影片中你最喜欢谁？为什么？ 播放片段二：查理坚决地拒绝威利·王卡了的特别礼物——巧克力工厂。 1 从影片中，你看到些什么？ 2 在查理拒绝的一瞬间，他的心中到底经历了些什么呢？在座的查理们，你们在想些什么呢？ （PPT：我不会离开我的家人，就算用全世界的巧克力换！） 3 是什么？到底是什么留下了你们？ 4 小结：原来是亲情，浓浓的亲情把查理留在了亲人的身边！ （二）查理的选择是在意料之外，也在情理之中，其实在影片中处处体现着查理与家人的浓浓亲情。你还能从哪些镜头或细节中感受到？我们分小组讨论讨论，然后谈谈你的感受吧。 1 小组讨论，师巡视指导 2 汇报讨论结果，随机播放影片片段，可根据汇报情况再深入挖掘内涵。 片段三：查理分巧克力给家人 片段四：准备卖掉金卡贴补家用。 3 你认为查理是个什么样的孩子？ 过渡：查理是一个贫穷的孩子，却有一个温暖的家，影片的另一个主人公威利·王卡呢？ 四 亲情回归 威利 威利·王卡亲情的回归在电影中是隐形呈现的，是观众不易觉察的，但也是本片最深沉的情感，需要从支离破碎的语言、镜头，甚至是无声的心理活动中去感受！所以，此环节是对影片赏析的再次提升，是观众和人物直接地心灵对话。 （一） 走近威利 1 威力王卡给你留下什么印象？ 2 从哪些情节感受到王卡孤单，缺少亲情？谁还记得当时的情形？ （二） 亲情回归 他没有亲情