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《对函数的再认识》 一、 教材与学情分析 函数是研究现实世界的变化规律的一个重要模型，对它的学习 一直是初中阶段数学学习的一个重要内容。为了发展学生对函数的 理解，教材是遵照循序渐进，螺旋上升的原则进行设计的。学生在 六年级学习了变量之间的关系，对变量与变量之间的关系有了初步 认识；七年级学习了函数的定义以及一次函数、正比例函数；八年 级学习了反比例函数，对函数及其图像有了更深刻的理解。学生经 过本节内容的探究，能对螺旋上升的知识形成清晰的逻辑链，加深 对基本概念的理解，基本技能的程序化、熟练化程度进一步提高。 二、教学目标 : 1、知识目标：使学生经历从实际问题抽象出函数模型的过程 , 了解对应观点下的函数意义 , 会求简单函数的函数 值。 2、能力目标：使学生会根据实际问题求出函数的关系式，建立 函数模型。培养学生类比和转化的思想方法，锻 炼学生缜密的逻辑思维能力和观察归纳的能力。 3、情感目标：培养学生养成勇于探索、大胆质疑、严谨论证的 良好思维习惯。在合作学习中，学会交流，相互 评价，提高学生的合作意识与能力。 三、教学重难点： 教学重点：函数意义的理解，会求简单函数的函数值 1 教学难点：会根据实际问题求出函数的关系式。 四、教学方法： 为使课堂有趣、生动和高效，结合本节课内容和学生的实际情况， 采用引导发现和设疑诱导的教学方法。 在教学过程中， 通过创设富有 启发性和研究性的问题情景， 激发学生对问题的猜想和思考， 激发学 生探求知识的欲望， 自觉地经历从发现问题到解决问题的知识发生的 全过程。并使学生始终处于主动探索新知的积极状态， 使其获取新知 识的能力得到提高。 五、教学用具：多媒体 六、教学过程： （一 ） 创设情景 ，引入新课 出示问题： 1、什么是函数？你能举出几个函数的例子吗？例如；正比例函数、 一次函数、反比例函数 2、A、B 两地的路程为 900km，一辆汽车从 A 到 B 地所需时间 t(h) 与汽车的平均速度 v(km/h) 之间的关系式是 A D ___________________ 3、如图，矩形 ABCD的一边 AB长为 4cm，另一边 BC长为 acm， 矩形 ABCD的面积 S(cm2)与 a(cm) 的关系式是 _____________ B C 4、某种书的定价为 8 元，如果购买 10 本以上， 超过 10 本以 上，超过 10 本的部分打八折，问题： （1）购买该种书 6 本需付款 __________元； （2）购买该种书 14 本需付款 _________- 元； （3）付款金额 y （元）与购买该种书的本数 x （本）之间的关系式是 ___________。 师生活动： 抽学生起来回答正比例函数、一次函数和反比例函数的表达式 教师适时点拨，学生独立完成 2、3、4 题。 学生带着这三个问题以小组为单位进行讨论 , 找出它们之间的联系 , 从而加强对函数定义的理解 2 设计意图： 1、创设研究情景，展现知识的发生过程，激发学生的求知欲； 2、给学生实践的机会，使学生手、眼和脑并用，加深对新知的 印象。对培养学生的观察能力和归纳概括能