《冰花》教材解读一.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《冰花》教材解读一 1、本文的文本体问题:这是一篇记叙文,还是一篇说明文?从全文的结构来看,它是一篇记叙文,它符合记叙文的几要素,有时间,地点,人物,事情,而从全文的内容上看,它也具有一些说明文的特点,这篇文章是围绕对冰花的晶亮、洁白的来写的，通过生动有趣的比喻写出了冰花的多姿多彩。从语言风格上看，整篇文章清新雅致又包含着暖暖的温情，让人读后不禁莞尔一笑，既是笑孩子的天真可爱，也是笑妈妈的智慧教育。所以，应该这样说，这是一篇具有一定说明文特点的记叙文。  2、写作的目的：不仅仅是让学生认识冰花，进而产生探索科学奥秘的兴趣，我想，也有培养学生审美情趣的目的在内，第二段的比喻和最后妈妈说的话就是例证。  3、比喻在本文中的作用：这是孩子们第一次正面与比喻这种修辞方法见面，而这次见面又是这样的充满诗意，对于比喻这种美妙的叙述方式，学生通过读，思，说，一定会对比喻产生兴趣的，但是如何在教学中渗透，这是我们需要思考的一个问题。  4、不同人物的作用：  文中出现了三个人物，一是小童，一是妈妈，另外一个是拟人化的，他也是最神秘的让人向往的一个，那就是冬爷爷。三个人物，三个特点，小童是孩子，他具有孩子的特点，童真，童趣，童乐，妈妈是小童的妈妈（看上