《争吵》教学设计十.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 《争吵》教学设计十 一、谈话导入，明确学习内容  在日常生活中，同学之间发生争吵是难免的事，这一课讲的是两个朋友因什么事而发生争吵呢？谁愿意来说说？发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢？这就是本节课我们所要学习的内容。  二、自学课文，体验探究  1．自由读课文的514自然段，想想争吵之后他们怎么做。  2．默读课文的第二部分，画出描写我后悔的??子，联系上下文，试着理解它们的含义。要求边读边动笔圈圈、画画、注注。  3．小组交流、合作学习，遇到疑难问题做个记号或者写在纸条上。  4．教师巡回指导，参与讨论。  三、检查自学，汇报交流  1．小组选派代表汇报学习收获。  （我心里很后悔，想向他承认错误，又觉得很丢脸；我知道克莱谛是个好人，不会是故意的；我心里不时想起父亲说起的话；克莱谛要跟我做好朋友）  2．让学生提出解决不了的问题。  3．教师依据学生所提出的问题，及时加以梳理，确定解疑重点，并把重要的问题简要摘录在黑板上。  4．教师引导学生再读课文，解决疑难，适时点拨，重点解决以下问题：  ①安利柯错在哪？（犯了错没主动认错，还误解了克莱谛的意思。