《修辞无处不在》教学设计之一.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《修辞无处不在》教学设计之一 教学目标：  1.引导学生树立大修辞的观念。  2.通过少量练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。  3.积累部份优美语句，学会修饰自己的文句。  教学过程：  一、什么是修辞？  比喻、拟人、夸张，这些被称为修辞格。修辞格仅仅众多修辞方式中的一种。  陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。  即：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。从这个角度来讲，修辞无处不在。  二、修辞  1.语音修辞  语音修辞主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中。  （1）从语音修辞的角度品味下面的诗歌。  撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨