《刷子李》教学评析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《刷子李》教学评析 有人说，一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。近段时间，有机会聆听了学校骨干教师的示范课，收益非浅，每位骨干教师大显身手，施展自己的才华，充分展示自己。赵老师执教的《刷子李》就是其中的一节，让我大饱口服。  首先，赵老师由简介冯骥才的课件，引出他的作品《俗世奇人》，由理解书名引出日常生活中的奇人，再引出《刷子李》，并且理解，再进行拓展，你还见过哪些这样的称呼？学习这篇课文，你想了解什么？到底他奇在哪儿？故事情节又是怎样发展的呢？有什么情节让我们感到意外呢？经过学生的思考、质疑、极大得调动了学生的学习积极性，让学生能几主动地参与到学习中来。  其次，布置学生自学课文时，带着学生自己的疑问和教师的补充要求，使学生很有针对性的进行阅读解剖，并且通过同桌和小组的合作和探究，检查，学生学得津津有味，妙趣横生。相互朗读，了解故事情节的发展，以及在文中划出曹小三心情变化的词语，并且结合这些词语说说这个故事。很有层次感，逐层深入。  再次，反馈自学，找出描写曹小三心情变化的词语，并且运用这些词语说说课文的主要内容。  最后，紧抓重点