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PAGE PAGE 5 运城学院教学改革项目 申 报 书 项目名称： 当代大学生喜爱的教师人格特征研究 项目类别： 师资队伍建设 负 责 人： 王莉萍 职称： 讲师 申报单位： 教育与心理科学系 申报日期： 2012年3月24日 运城学院教务处 一、项目简况 项目名称 当代大学生喜爱的教师人格特征研究 项目类别 师资队伍建设 起止时间 2012年3月到2014年9月 二、项目主持人基本情况 姓 名 王莉萍 性别 女 学历/学位 硕士研究生 职 称 讲师 职务 教师 所在单位 教育与心理科学系 联系电话电子信箱 Pp123698@163.com ●近3年教学工作简历： 授课时间 课程名称 授课对象 授课学时 2009-2010 心理学 08级师范类本专科 2010-2011 心理学、教育学 09级师范类本专科 2011-2012 心理学、教育学 10级师范类本科 ●近5年承担教学改革和科学研究项目： 序号 立项时间 项目名称/来源 实施情况 1 2006年—2008年 主持院级课题《山西省大学生情绪智力现状研究》 已结题 2 2007年 参与省教育厅规划课题《高中生心理健康教育实效性研究》 已结题 3 2006年至今 参与《心理学》院级精品课程建设项目 建设中 三、项目组成员简况（不含主持人） 姓 名 出生年月 学 位 职 称 所在单位 项目职责分工 谢惠存 1963.6 学士 副教授 教育与心理科学系 文献分析整理 张玉琴 1979.3 硕士 讲师 教育与心理科学系 调研 杜艳芳 1980.3 硕士 讲师 教育与心理科学系 调研 注：“项目类别”：1、教学综合改革；2、专业建设；3、人才培养改革；4、实践教学；5、教学管理、师资队伍建设；6、其它 四、项目内容 项目研究的目的、意义及现状： 教育的本质是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会实践活动。社会赋予教师的主要职责就是教书育人，即通过传授基本的知识和基本技能进而培养全面发展的社会人。教师教学的直接对象是学生。在教育活动中，教师和学生能否积极互动是教育目标能否顺利实现的关键。其中教师的人格特征，在很大程度上决定其能否有效的影响学生，促进学生的个性健康发展，从而提高学生学习的自觉性和良好的思想品德。因此教师良好的人格特征，是整个教育活动有效开展的前提，也是实现高质量教育活动的保证。 研究目的：探索归纳教师的哪些人格特征能够有效促进课堂教学目标的实现，有效促进学生的全面发展。 理论意义 1、为教育心理学学科体系中教师心理部分的知识体系提供重要的实证依据。 2、为教师教育课程的教学提供一定的理论支持。 实践意义 1、对教师教育课程的教学实践具一定的借鉴意义。 2、对职前或入职后的教师的专业成长具一定的指导和借鉴意义。 国内外研究现状： 西方学者很早就开展了有效与无效教师特征的问卷调查，如有人在1940年调查分析出有效教师的特征是合作、民主；仁慈、体谅；能忍耐；公正等12项；1960年，类似的调查研究整理出有效教师的特征是：机敏、热心；关心学生及班级活动；愉快等20多项；日本学者上武正二、大竹诚和光安文夫等分别调查得出日本中小学生喜欢的教师特征是教育热心；教学易懂；开朗等10项。 此后的相关研究表明，在教师人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。有代表性的研究有：施穆克（Schmuck,R.）1966年的研究表明，当学生把教师看作富有同情心时，课堂内的学生之间更能分享喜爱和感情。瑞安斯(Ryans,D.G.,1960)的研究表明，有激励作用、生动活泼、富于想象的教师，他们的教学工作较为成功；西尔斯(Sears,D.1963)也认为当教师热情鼓励时，学生更富有创造性。 在国外研究的基础上，我国学者对教师的心理特征也进行了一系列研究，有代表性的是： 1980年我国学者谢千秋以“学生喜欢怎样的教师”为题向4415名中学生调查，归纳出学生喜欢的教师特征有教学方法好；知识广博肯教人；耐心温和容易接近等10项特征；2003年， 吴光勇和 黄希庭通过实证研究方法,归纳出当代中学生喜爱的教师人格特征是：崇高的品德；强烈的责任感；广博的才识；真诚等。2004年 汪小琴等通过调查认为目前中学骨干教师的人格品质较优；同年 何少颖等调查研究福建省高校教师人格特征问题，认为高校教师的心理健康