世界的物质性教学设计.pdfVIP

世 界 的 物 质 性 教 学 设 计 教学目标： 1、知识目标： ?(1)? 物质的含义 ? (2)? 自然界的物质性 ?(3) 人类社会的物质性 ? 2 、能力目标： ?(1) 通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学 抽象，初步了解学习哲学的基本方法 ? (2) 通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力 ? 3、情感、态度、价值观： ?(1) 通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性， 从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观 教学重点、难点 ? ：重点：世界的物质统一性证明 ? 难点：物质的含义、世界的物质统一性证明 教学方法 ? ：运用比较分析法，探究法，讲述法 ? 教学过程 ? ： ??导入新课：忆一忆（ 1 ）唯物主义的三种基本形态。 （2 ）古代朴素唯物主义的局限性是什么？ 我们在第一单元里知道了唯物主义和唯心主义的划分标准是 “物质和意识谁是世界的本原” ，我 们也知道了，唯物主义认为物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 马克思主义 哲学以实践和科学材料为基础，科学回答了世界的本质是物质的。 ? 那么究竟什么是物质呢？为什么马克思主义哲学认为世界的本质是物质的呢？现在就先让我们 来看看物质的概念。 一、什么是物质 ??? 探究一： ? （1 ）质就是桌椅、黑板、苹果……吗？（ 2 ）那看不见又真实 存在的磁场、超声波、红外线是物质吗？它们有什么共性 ? 知识点一： ? 1、物质的含义： ? 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 ? 学生找主干：物质是客观实 在。 ? 注意：①物质的唯一特性是客观实在性，无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人 意志为转移。比如我们窗外的高山、树木，不管你看到不看到、愿意不愿意，它们都耸立在 那里，是不会依赖于人的意识的，我们说物质具有客观性，与唯心主义划清了界线。②物质 有可知性能被人们所认识。比如我们刚才说的高山、树木，我们能够感觉到它、能看到它， 因此，我们说物质具有可知性。与不可知论划清了界线。注意：客观实在性≠客观存在 客观实在（它不包括精神、意识现象），客观存在（它包括精神、意识现象） （3 ）物质等同于具体的物质形态吗？ ? 通过动物的例子来说明：小狗、小猫、小鸡等动物是它们是物质的具体表现形式，它们是具 体的、个别的、特殊的，而动物就是对它们共性的概括。这里的“动物”就是物质，哲学上 讲的物质概念也是对宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质的概括。 因此物质不等 同于具体的物质形态。 ? ◇具体的物质形态与哲学上物质概念的关系是什么 ?? 区别： 哲学上物质概念概括了万事万物 的共同本质。 ?? 联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能 存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。 ? 注意：两者是个性与共性、 ?个别 ?和 ?一般 ?、? 具体 ?和 ?抽象的关系，不是多数和少数、整 体和部分的关系。 练习：甲说：物质是永恒的，不生不灭。 乙说：世界上任何事物都有生有灭，都有产生发展和灭亡的过程。 A 甲观点正确，乙观点错 B 甲观点错，乙观点正确 C 两人观点都正确 D 两人观点都错 二、世界是物质的