解三角形说课稿(优.选).pdfVIP

第三届“和平杯” 教师技能竞赛 —说课标说教材竞赛 决赛讲稿 高中 数学 编号： __5__ 1 / 6word. 必修五 第一章 解三角形的说教材文稿 各位专家、评委老师，大家好！ 我说教材的题目是人教版高中数学《解三角形》专题。 下面我将从三个方面九个视角来进行说明 . 一、说课标 高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作 为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 （一）课程目标： 1. 知识与技能：学生初中已学过解直角三角形和锐角三角函数，我们通过对任意三角 形边角关系的探究，发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系，并运用它们可以 解决一些与测量和几何计算有关的实际问题 . 2. 过程与方法： （1）通过推导定理的过程，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，体会数形结合 的思想 . （2）通过解三角形在实际中的一些应用，培养学生提出问题、分析和解决问题能力 . （3）通过学习提高学生数据处理能力和获取知识能力 . 3. 情感态度与价值观： （1）鼓励学生积极、主动的参与教学的整个过程，激发其求知的欲望；培养学生乐于探 究、敢于创新的精神 . （2 ）认识数学应用价值和文化价值，发展数学应用意识，体会数学的美学意义，体会 理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点 . （二）内容标准： 1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简 单的三角形度量问题 . 2、能够运用正弦定理、 余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。 本专题的主要内容是两个重要定理，即正弦定理和余弦定理，以及这两个定理在解任 意三角形中的应用．这两个定理是学习有关三角形知识的继续和发展，它进一步揭示了三 角形的边角之间的关系，在生产、生活中有着广泛的应用． 新课改要求我们进行课程开发和整合，这就需要我们走出教材，要想走出教材我们就 要先走入教材，吃透教材。第二方面说教材 2 / 6word. 二、说教材 （一）教材编写特点（以必修 5第一章为例） 总概括：突出学习数学的实用价值，突出对学生能力的培养，重视学生的主体地位，引导 学生形成基本的数学思维 . 除了主干知识外，还有如下特点： 1. 提倡自主探究：无论是正文的“思考” “探究”还是课后“探究与发现”栏目，提出对学 生思维有适度启发的问题，引导学生积极的思考和探究，切实改进学生的学习方式 . 2. 关注数学情境：合理的数学情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟” 的冲动，兴趣盎然地投入学习 . 3. 强调数学应用：无论教材的章节数学情境问题引入还是课后的 “阅读与思考” “信息 技术应用”等材料，都具有思想性、实践性、挑战性的，拓展学生的数学活动空间，发展 学生“做数学” “用数学”的意识 . 4. 重视数学文化：海伦公式作为习题的出现不是为了掌握名题本身；而是作为正余弦定理 的一个直接应用；体验数学文化的同时关注数学历史 . （二）教材体例目的（以必修 5第一章为例） 1