《十六年前的回忆》教学谈.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《十六年前的回忆》教学谈 落实新课标，要标本兼治，充分体现学生是学习的主人，是课堂的主体。教师则应成为学生学习的激励者、指导者和组织者；教师的教要为学生的学服务，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，师生在同一平台上平等对话。为此，我设计了第二环节的教学过程：  １、以学生汇报自学成果作为教学的中国：  ⑴ 认读字（词）并谈理解。  ⑵ 朗读汇报。  ⑶ 读后收获和疑惑。  ⑷ 查找相关资料。  ２、教学从重点内容切入：  对重点内容的学习以学生自己自渎自悟为主，辅之以小组合作学习和教师的适时点拨。形成师生、生生间的平等对话、交流、读书、谈感受，共同分享理解后的愉悦。  具体操作如下：  ⑴ 师谈话切入重点：一般地讲，写人的记叙文都是用具体的一件或几件事，来表现人物的某种精神或品质。请同学们认真读本文写李大钊的四件事，边读边思考并用笔记记出来。你总的感觉李大钊是怎样的一个人，要找出你得出这种感觉的佐证来。可以同桌或前后几个人交流一下，然后我们在全班交流。  ⑵ 全班发言交流。请欣赏一组精彩发言：  学生１：我认为李大钊对革命工作特别负责。我是从第一件事父亲每天夜里回来得很晚。每天