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初二教师语文教学计划 初二教师语文教学计划 PAGE PAGE5 初二教师语文教学计划 PAGE 初二教师语文授课计划 这篇关于初二教师语文授课计划的文章，是，希望对大家有所帮助！ 一、学生基本情况解析： 经过七年级的授课，从整体来看，本班学生好的习惯正在渐渐养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特色是语文优秀率不高，大多数同学语文学习兴趣不浓，学习自觉性不强，随着学生年龄的增加和知识难度的增加，加上现在依照课改的精神对授课目的进行的调整，本学科更加侧重观察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思想能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如虎生翼，但对绝大多数学生来说，其实不是福音。我们的授课必定未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中卓有见效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。 二、教材解析： 八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容，其中以记述类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的 选编主若是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文授课应当做好以下两点： 一、狠抓朗诵授课，使学生读得正确，并渐渐养成自觉朗诵的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课外古诗词背诵。 二、提议研究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极简易的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较简易，不像古代经书那样高妙难懂，再加上说明全用平时的现代语，简洁了然，认真读几遍最少也能读懂大多数，这就是研究的基础。更加重要的是，从学生一拿到新的课本就要大概翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着研究的梦想。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种研究式的学习收到最大的见效。其他，“写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要修业生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。 三、授课目的： 课程目标依照知识和能力、过程和方法、感神态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依照这三个方面设计了单元授课目的。本册教材在培养学生的知识和技术并使他们掌握必然的方法方面设计的学习目标以下。 要注意掌握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情况和各具特色的语言，有自己的心得和谈论；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中认识表达、描述等表达方式，推断记述文语言的 特色。要注意课文怎样抓住特色来介绍事物，理清说明序次，掌握常用的说明方法，领悟说明文正确、周密的语言。默读 有必然的速度；能依照要求优选信息。要先借助说明和工具书读懂课文马虎，尔后在屡次朗诵中领悟它们丰富的内涵和精良的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助说明和工具书，整体感知内容马虎。在屡次朗诵中，认识借景抒情的写法，领悟作品的语言特色。 四、授课措施： 1、从语文学科的特色和社会发展对语文的新要求出发， 使学生在目染耳濡的过程中， 提高思想认识，陶冶道德情操， 培养审美情味，做到既教书又育人。 2、语文授课中，要加强综合，简化眉目，突出重点， 侧重知识之间，能力之间以及知识、 能力、情谊之间的联系， 重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文涵养的整体 提高。 3、重视学生思想能力的发展。在语文授课的过程中， 指导学生运用比较、解析、归纳等方法，发展他们的观察、 记忆、思虑、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创 造性思想。 4、授课过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获取悉识，科学地训练技术，全面提高语文能力。每堂课教 师依照学生实质精心备课，特别要备好学生，改变繁琐的教 学方式，突出重点和难点。要提议灵便多样的授课方式，尤 其是启示式和谈论式，激励运用研究性的学习方式。要防备 繁琐的解析和琐碎机械的练习。 5、重视创立语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内 外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的 机遇。 6、作文授课，贴近生活实质，富饶生活气味，灵便命 题，形式多样，多写漫笔，读书笔录，试一试互批共批，以改 促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标授课，依照授课内容对不同样层次的学 生进行分层授课。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导激励学生成立课外学习小组，培养合作精神， 睁开互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习 兴趣和