七年级下音乐教学工作总结.docVIP

七年级下音乐授课工作总结 七年级下音乐授课工作总结 PAGE / NUMPAGES 七年级下音乐授课工作总结 七年级下学期音乐授课工作总结 本学期，我担当了初一（ 116）班的音乐授课。现将这一学期的授课工作总结以下，以便今后更好地展动工作，填充不足，精益求精。音乐艺术有着丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于年龄特点、个性差异、知识层次等因素的限制， 学生对音乐的爱好千差万别。 在授课中， 教师不应将音乐教育只限制在于“知识”、 “学科”等狭窄的范围内来理解， 而应把“让每一个学生的个性获得充发散展”的价值视为根本， 充分表现“以人为本， 以学生为本”的素质教育的思想。 抛弃传统教育中教师的绝对声威， 洞悉学生的兴趣爱好， 认识他们喜欢什么， 不喜欢什么， 并针对他们的兴趣爱好找准授课的切入口， 因势利导。传统的音乐课授课以唱歌为主， 学生则经常围绕着教师的指挥棒转， 授课缺乏灵便性，学生较为被动。因此，显得无聊、无聊，没有吻合音乐课“寓教于乐”的特点。那么，怎样才能使一堂音乐课“活”起来呢？ 一、精心设计问题，引导学生参加 我们传统的音乐授课过于侧重歌唱的训练，重视了感情、兴趣的培养，忽略了对中学生乐理知识的教授。 毕竟三者是相互作用、 相互促进的。 掌握了乐理知识才能更深层次地感觉、 理解音乐。 我们要进行知识与技术的授课， 但不是象以前那样简单机械地训练， 而是应该运用各种手段让知识与技术的学习变得生动幽默起来， 让这种训练隐蔽于各种活动之中， 蕴涵在情境授课中间， 使学生不知不觉的学会这些知识与技术， 为今后更好地学习音乐打下优异的基础。 针对这一点，我在课堂上比较侧重依据课标要求，由浅入深，由简入繁，次序渐进地制 定授课计划，确定音乐授课进度中乐理知总识的内容， 有的放矢地进行乐理授课。二、运用多种感官，提高学习兴趣 一堂好的音乐课不不过是单纯的声乐课，它能使学生的心智获得陶冶，各种感官获得充分的表现和发展。比方授课第五单元《八音和鸣》时，依据不同样 的主题，听音乐并出示与音乐相当的背景和乐器， 学生边听音乐边进行联想， 运用多种感官想象古典音乐描述的内容。 让学生听完后谈论解析， 再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充发散挥了主体性、 使学生思想活跃，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的成功感。 三、侧重个性发展，培养欣赏和创立美的能力。 音乐教育其实质就是审美教育，它不但拥有其他学科所共同的认识功 能，更为鲜亮的是以其‘直指人心’的审美价值而拥有不可以取代的美育功能。 ” 由此可知，音乐学科是美育的重要组成部分， 也是对学生进行美育的主要路子之一。坚持以审美教育为核心，侧重培养学生对音乐的兴趣、爱好及感情。努力做 到经过音乐教育陶冶情操、 启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。 侧重以学生为主体，让学生在快乐的音乐实践活动 （听、看、唱，谈论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去研究，去感觉音乐、理解音乐、表现音乐，并在必然基础 上创立音乐。引导学生去感觉美、 欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创立美，从而激发学生学习音乐的兴趣， 培养他们的自主学习与协作学习能力， 建构起以“以学生发展为本”的新式音乐授课模式， 使学生真切能在音乐知识的海洋中旅行，充发散展他们的艺术创立才能，的确提高了他们的审美能力。 四、创立轻松课堂，创立友善氛围 为了使学生能轻松、 快乐地上音乐课， 多用激励的方式使学生表现出优异的质量。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。 关于破坏课堂序次的行为也进行了好意的责怪与纠正。 音乐是“动”的艺术， 苏霍姆林斯基以前说： “让学生体验到一种自己亲自参加掌握知识的感情， 乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在授课过程中，应该尽可能让学生参加授课活动，在师生 互动中间，一同分享掌握知识的无量乐趣。因此，在授课中，我尽量防备那种僵直的、繁难的技巧技术性训练，而是从学生出发，多为他们创立一些发现美、创立美的自由空间， 以激倡导他们热爱美、 流传美的热情， 从而使美能在学生的心灵中生根、萌芽、成长、壮大。 五、及时谈论反响，增强学生自信 为了使音乐考试不流于老套、 古板，使学生能更自然地表现音乐， 表达自己对音乐的理解， 也为了让我对每位学生有个基本的认识， 这学期的音乐考试 我让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇 500 字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、谈论，音乐功能的实验或检查。 以上是我一个学期来的授课心得， 诚然碰到学生的欢迎， 但我知道还远远不足，在今后的授课中，我信心要多走下讲台，关注学生的每一分感情，倾听他们的心灵，多一些激励，少一些斥责；多一些交流，少一些“命令”；多一些商议，少一些灌输。使