《去年的树》教学设计之三.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《去年的树》教学设计之三 教学目标：  1．学会1个生字，会写4个字。  2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。  3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。  教学重难点：  1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。  2．懂得童话故事蕴涵的道理。  教学准备：  学生课前预习课文、多媒体课件。  教学课时：  两课时  教学过程：  第一课时  一、揭题导入，课题质疑。  1．导入课题；齐读课题。  2．课题质疑。  二、初读课文，整体感知。  1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？  2．检查字词掌握情况。  3．默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。  三、研读课文，训练朗读。  1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读14自然段，你的感受是什么？  重点体会：天天唱、天天听；  分手时的约定  指导学生朗读。  2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？  默读714自