《义务教育语文课程标准解读》流河小学赵洪岩教案.pdfVIP

上篇： 《义务教育语文课程标准修订背景》 第一章 他山之石——国际视野下的母语课程标准发展变革 一、 教学内容： （第一节）美国英语语文课程标准改革；第二节：我国香港地区 的语文课程标准；第三节：我国台湾地区的语文课程标准 二、 教学目标： 1、了解美国课程标准的特点， 《共同核心州立标准（英语）》的内容 2、了解香港课程标准与内容、建议。 3、了解台湾地区语文课程标准的发展历程。课程目标与内容。 三、 教学过程： 1、总体介绍：这本《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）解读》由我为各位 老师来讲解，自从接到进校的通知只有短短的半个月的时间来备课，厚厚的 200 多 页，没有参考书，没有任何参考资料，完全凭着我自己的理解，所以对于这本书我 也不比各位老师多懂些什么。只不过我比你们早学习了半个月的时间。很多老师也 比我有理论和实践经验，所以今天在这里就班门弄斧了，今天的机会非常难得，我 们就相互学习，也请老师们多提宝贵意见。下面我来说一说对于这本书我们的学习 目标。这本书分为上篇和下篇， 上篇是 《义务教育语文课程标准修订背景》 有三章， 下篇是对《义务教育语文课程标准的解读》 ，也有三章。其中下篇是这本书的重点。 我们分两个半天来完成。今天我们学习的是上篇中的三章和下篇的第一章和第二 章，也就是说，今天上午我们要学完五章的内容。留下下篇的第三章《 2011 年修订 版义务教育语文课程标准解读》在第二次学习也就是（ 8 月 25 日）再学。首先我们 学习上篇的第一章：他山之石——国际视野下的母语课程标准发展变革 2、完成目标一——学习第一节 美国英语语言课程标准改革 有以下几个知识点： （1 ）类别 纵向：全国性课程标准，州级课程标准和学区课 程标准 横向：内容标准、表现标准和学习机会标准 （2 ）称谓不同： 标准、学术标注、教育标准、内容标注等；使用最多的是学术标 准。 （3 ）美国课程标准发展历程： ① 1983 年 4 月在《国家处在危机中：教育改革势在 必行》的报告中提出了“国家危机”引发社会反思，这是制定标准的先声；② 1991 年美国发表了《 2000 年美国教育战略》的联邦政府文件，提出了实现六项全国教育 目标的四大战略，其中一项为制定全国性的课程标准和测定标准 ③ 1994 年正式生 效的《 2000 年目标：美国教育法》法案，正式提出应咋中小学教育领域面向全体学 生，编订各州各地区自愿采用的课程标准；④ 2002 年以法律形式提出了《不让一个 孩子掉队》的基础法案，各州也都制定了自己的母语课程标准。⑤ 2010 年 6 月， 美国公布了有史以来第一份全国范围内（非法定，由各州自愿采用，目前超过一半 以上的州都已采用）的母语课程标准——《共同核心州立标准（英语） 》 （4）课程标准的特点 ：1、严谨性 2、 明晰性 3、可测性 4 、具体性 5、全面性 6、 学术性 7、均衡性 8、可控性 9、累积性 10、挑战性 。 （5 ）《共同核心州立标准（英语）的结构 三个部分： k —— 5 年级标准； 612 年级英语语言艺术标准； 6—— 12 年级历史 社会研究科学技术学科标准。第一部分又被分成 3 块：一二部分分成阅读、写作、 口语和听力、语言四块，第三部分主要分成了阅读、写作两块，每一块都有一系列 的“升学和就业准备”固定标准。 呈现标准的四个模块：阅读标准（