《十六年前的回忆》第二课时教学设计3.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《十六年前的回忆》第二课时教学设计3 一、合作学习：  1．教师引导学生找中心句。  2．围绕信心一词，展开联想。  3．学习被捕前。从人物的语言中体会人物的精神。  引导学生体味李大钊说的两句话，让学生反复读，在读中品味词语所包含的意思。  （1）你小孩子家知道什么！  （2）父亲坚决地对母亲说：不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？  4．学习被捕时。从人物的神态中体味人物的品格。  （1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。  （2）面对凶恶的敌人，父亲保持着他那惯有的严峻态度。  5．体会对比描写手法的反衬作用。  被捕前、被捕时两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。①前后态度的对比。（把父亲烧文件我提出问题时的态度，与父亲平时对我耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。）③面对敌人，我与父亲的态度对比。（我是瞪着眼、恐怖父亲是不慌不忙、严峻的态度）  6．学法迁移，自学在法庭上。  （放手让学生按以上的方法，讨论