部编版初中历史《西汉建立和“文景之治”》教案精品（2022版）.docxVIP

第11课西汉建立和“文景之治〞 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.知道西汉的建立 2.掌握汉初的休养生息政策 3.了解“文景之治〞 【过程与方法】 1.通过对“秦亡汉兴〞的学习，培养学生运用历史观点分析问题的能力 2.通过对古诗文、历史典故和史料的阅读和分析，培养学生的归纳能力和分析问题的能力 【情感态度价值观】 通过对汉初高祖，文帝，景帝时采取的休养生息政策的原因、措施、结果的学习，使学生认识到“成由俭败由奢〞的道理 教学重难点 【教学重点】 汉初的休养生息政策 【教学难点】 文景之治 教学过程 活动 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 程 导 入 导入新课：视频《大风歌》 %2Ftv_intro%2Fbl=jp_video 刘邦简介 【探究问题一】：这位平民皇帝在统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝出现了怎样的局面？ 利用熟悉的历史故事和历史人物，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力 新 课 教 学 【活动一】 熟悉教材，熟悉内容 视频片段 《楚汉传奇》“四面楚歌〞片段 教师点拨：家里长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最后的胜利。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称为“西汉〞，，刘邦即“汉高祖〞俗话说“得天下易，守天下难〞，刘邦〔汉高祖〕面临的是一种什么样的局面？ 教师总结：汉高祖吸取了秦灭亡的教训，为了恢复和开展生产，汉高祖推行了休养生息的政策。 【活动二】 阅读教材，并交流讨论探究问题 教师总结 休养生息政策指大动乱或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以到达恢复和开展经济、稳定统治的目的。休养生息政策自 汉高祖刘邦开始，历经几代统治者〔惠帝、 吕后、文帝、景帝〕，执行了六七十年。结果是“海内殷富，国力充实〞。 汉高祖刘邦在位时，为了与民休息，除了让士兵复员生产，让战争期间逃亡的人回家，把卖身作奴隶的人释放为平民，规定十五税一之外，还采取了以下措施：〔1〕调整和建立新制度。〔2〕压抑商贾。规定商人不准作官，禁穿丝织品，禁带兵器、骑马，并向商人征收重税。〔3〕对匈奴和亲。〔4〕消灭异姓王分封同姓王。如以谋反罪名杀 韩信和 彭越。汉高祖与民休养生息，一方面调整了生产关系，使之适应生产力开展的需要，稳固了封建的经济根底；另一方面初步建立起西汉王朝的一套统治制度，恢复和完善了自秦以来建立的封建社会上层建筑，从而为西汉的强盛奠定了根底。 【文景之治】 延伸：文景帝的历史功绩 【缇萦救父】 “民失作业，而大饱饥馑。……人相食，死者过半。〞 “自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖〞 ——《汉书·食货志》 【探究问题二】 1.以上史料说明什么问题？ 2.造成上述现象的原因是什么？ 3.如果你是汉高祖，你会怎么做？ 学生自由讨论，广泛发言。 学生答复： 〔1〕反映汉初经济萧条，国家贫困 〔2〕由于勤的残暴统治，秦末的农民战争以及楚汉战争造成 〔3〕 【探究问题三】 〔1〕什么是修养生息政策？ 〔2〕刘邦实行休养生息政策的具体措施主要是什么？ 〔3〕政策的根本目的？ 〔4〕这一政策的结果和影响？ 学生答复： 目的：稳固政权和社会局势 措施：士兵返乡务农 影响：恢复和开展了社会经济 学生在学习历史的同时了解不同时期的不同的用人政策。 学生归纳整理文景之治的要点 军事： 经济： 文化： · 使学生切实了解秦灭六国的过程 通过学生的讨论，让学生更加主动的参与到教学当中 通过设计探究问题，让学生深刻理解休养生息政策，有目的的培养学生的探究意识和合作交流意识 整理教材，并能分类归纳，能够提炼知识点，梳理教材 七年级学生思维比较活泼，对新鲜事物有着强烈的好奇感，播放一些视频或历史剧不但可以开拓学生的视野，更能对学生进行情感态度和价值观的教育 课堂小结 由于汉高祖洗去了秦灭亡的教训，实行了宽松政策，汉朝的经济逐步的开展起来。经过文帝和景帝时期经济的继续开展，到汉武帝时，出现了中国历史上第一个盛世时期，整个社会经济日趋强盛，带来了一个整体上“天下怀安〞的局面，为汉武帝施展宏伟的抱负奠定了坚实的根底。 第一课时 教学目标 【知识与能力】 根本情况，简述西周分封制的内容及作用。 2.简单解释什么是“天子〞，诸侯，卿大夫，士，“家天下〞，能简单描述夏商西周的大致疆域。 ——二里头遗址和殷墟的考古成果。 【过程与方法】 1.查找和整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。 2.通过阅读教材，了解西周的分封制度和严格的等级制度。 【情感态度价值观】 1.通过夏商西周三朝更替的史实和末代君王的腐朽残暴统治，认识国家的兴旺与统治者的关系。 2.从夏商西周