1~3岁孩子的“破坏行为”.docVIP

PAGE PAGE 1 1~3岁孩子的“破坏行为” 　　从心理学的角度来分析：孩子的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种，1~2岁孩子的过失主要是“无意破坏”，这是因为孩子的脑、眼、手、足之间的协调不能一致大脑分析事物的判断能力不够，以致判断时间和空间的距离，物体重量和体积的程度等方面不准确，这些“无意破坏”的行为是由于生理发展原因造成的，应该正确理解他们，不应责怪，更不应惩罚他们。 　　这时期的孩子也常常会发生一些“有意破坏”的行为，如孩子能叠起1~4块积木，搭好后，父母看了称赞他，而他也自鸣得得意地拍手叫好，但突然之间他把叠高的积木推倒，还高兴起来大笑。有时成人为他折了一个纸鸟，他拿着玩弄得很起劲，转达眼间他将纸鸟揉成纸团，扔来扔去地玩，这时成人生气，而他却玩得很开心。孩子为什么会“有意破坏”呢？这是因为孩子的心理特点是好动、好奇、喜欢探索。他的兴趣是在于游戏本身，对积木搭成怎样，纸鸟折了怎么去玩都不关心，而他感兴趣的是听到搭高的积木推一下会发出巨响声而倒下，纸鸟通过他的小手变成纸团能抛上天，又落下地，感到新奇有趣。孩子常常以这种“有意破坏”来进行探索，并显示自己的力量，这是1~3岁孩子心理发展过程中很自然的现象。父母应该一方面理解孩子的探索愿望，满足他的心理需求，原谅他“有意破坏”的行为，另一方面应该教育孩子正确对待，并教给孩子正确的玩法，如积木不仅可以向