讲座-：小学音乐课程中唱歌教学的有效性.pdfVIP

讲座主题： 小学音乐课程中唱歌教学的有效性 主讲：安晶 时间： 地点： 主办单位： 小学音乐教学中的唱歌教学是小学音乐课堂教学的重要环节之一，它是 新课标之中占有知识比重最大的一部分。唱歌教学这一形式是音乐教学中最 简便、最经济、最大众化、最普及的一种教学形式，它不受地域、经济条件 的限制，是适合所有学校的音乐教学方式。新课标要求，小学阶段学生每学 年能够背唱歌曲 4—— 6 首。因此唱歌教学也就顺理成章的成了小学阶段音乐 教学的重要教学模式之一。 有效教学对于唱歌教学来说，就是要在有限的课时内，寻求课程资源、 学生和教师三者之间最佳的组合方式，最大限度地挖掘出学生的歌唱潜能， 加大唱歌的有效教学，提高唱歌教学的效率。在教学活动中，学生是处在第 一位的，学生积极主动地参与是教学活动达到预期目的的根本性前提。从基 础音乐教育的角度看，只要会说话的人，我们都应培养其歌唱的能力，使其 享受歌唱的乐趣。那么如何使音乐课程中的唱歌教学收到较好的效果呢？现 在我就这一问题来谈谈我的一些观点。 （一）要确保教学的有效性，教师须明确音乐课程中的唱歌教学的作用 音乐是激发人们情感的艺术。音乐是一种听觉艺术，它以音响为媒介， 通过艺术化的声音组合，作用于人的听觉，沁入人的心灵，激起人的情感共 鸣。符合乐理的人声与乐器声共同组成艺术化的音响，能让学生浸润在充满 1 / 11 艺术美的音响氛围中，愉悦身心，满足情感的需求。其中人声更为重要。在 这里，构成人声的音响一般就是指唱歌。唱歌教学是音乐课程中一个主要组 成部分。唱歌是表现音乐的重要方式，是音乐教学中的重要内容，也是学生 最易于接受和乐于参与的表现形式。 唱歌教学对培养学生的音乐素养具有十分显著的作用，主要表现为以下 三个方面： (1) 通过唱歌教学实践活动的学习经历，能使学生亲身体验并理解歌曲所包涵 的情感，进而掌握一定的基础知识，逐渐形成良好的唱歌能力，最终能用较 自然的声音，完整、准确地演唱歌曲。 (2) 通过合唱教学过程，能使学生感受多声部音乐的丰富表现力，感悟与他人 合作演唱的经验，增强群体合作意识。 (3) 通过唱歌教学中多样式的实践活动。能调动学生参与音乐活动的积极性， 培养演唱的自信心，受到音乐美的熏陶，加深对音乐的体验与感悟，使身心 获得自由舒展，享受到美的愉悦。 （二）确保教学的有效性， 在唱歌教学的设计与实施中， 须注意以下的要求： (1) 重在激发学生富有感情地歌唱。唱歌教学中要创设与歌曲内容相适应的教 学情景，引导学生把握歌曲的基本情绪与风格，运用音乐表现手段表达歌曲 的情绪与风格，做到“以情带声、以声抒情、声情并茂” 。 (2) 注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。要采用符合学生特点的、符 合音乐规律的方法学习唱歌，防止反复枯燥的机械性训练；要注意调动、鼓 励学生的积极性，保护、发展自信心，使他们在歌唱中享受音乐美 - 的愉悦， 接受音乐美的熏陶。 2 / 11 (3) 精心设计演唱实践活动中的技能训练。要根据不同年级学生的生理特点设 计好演唱实践活动中的歌唱技能训练。歌唱技能训练的精心设计，主要是能 体现融情感、趣味、技能于一体，同时要力戒“专业化” 、“成人化”的高难 度的技能训练。 (4) 注重合唱教学形式和内容的多样化。唱歌教学中的合唱活动能够使学生感 受、体验多声部音乐的丰富表现力，并获得集体演唱的经验，培养群体意识 及协调合作能力。所以在唱歌教学中要安排一定比例的合唱歌曲，并指导学 生唱好合唱歌曲。根据班级学生具体情况，为歌曲增配合唱声部。 (5) 指导学生掌握科学的歌唱方法。要培养并发展学生的唱歌兴趣，并成为其 终身爱好，就一定要指导学生掌握科学的歌唱方法，注意掌握运用科学的发 声技能，学会保护好声带和嗓音。要注意指导学生不能盲目模仿成年人的歌 唱方法和某些歌星的歌唱风格。 歌唱活动是小学音乐教育中的一个重要内容，也是促进学生全面发展的 重要手段。