《冰花》教学设计（两个课时）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《冰花》教学设计（两个课时） 第一课时  一、揭题激趣  教师谈话。  二、初读指导  1、自学课文。  （1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。  （2）二读课文，要求给自然段标好节号。  2、检查自学效果。  （1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。  （2）出示字词：（略）  点名读，相机正音。  开火车读，去掉拼音读。  指名3人分自然段朗读课文。  三、精读训练  1、学习第一自然段。  （1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？  （2）提问，相机板书：晶亮。  （3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？  （4）指导学生朗读第一自然段，突出一朵朵和晶亮。  （5）过渡。  2、学习第二自然段。  （1）点名读第二自然段。  （2）出示第一句：他惊奇地喊：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！  小童为什么觉得惊奇？  你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？  指名读，评价。  再指名读。