《人类的“老师”》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《人类的“老师”》教学设计 一、激情导课  1、导入课题： 今天我们来学习一篇新课文。读题。  激趣 读了课题，你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)  2、明确目标：(见教师目标)  3、效果预期：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。  二、民主导学  任务一(见学习任务)  1、任务呈现： 自由读，要求：  ① 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。  ② 联系上下文理解词语意思。  ③ 读课文，要求读正确、流利，努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。  ④ 准备交流初读收获、疑问。  2、自主学习：  学生学习，教师巡视  3、展示交流：  指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。(评议、正字)  指名读词语，齐读。  提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。  (1)30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。(给剧烈换个词语，说说机毁人亡的意思)  (2)从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的